第二章 备案公示 第十二条 对一类微短剧的拍摄制作实行备案公示制度，对二类微短剧的拍摄制作可以参照适用一类微短剧的备案公示制度制作机构拍摄制作一类微短剧之前应当向省、自治区、直辖市以上人民政府广播电视主管部门申请备案公示第十三条 国务院广播电视主管部门负责按有关规定向国务院广播电视主管部门直接申报的机构(以下简称直接申报机构)拍摄制作一类微短剧的备案，以及全国拍摄制作一类微短剧的公示国务院广播电视主管部门可以委托省、自治区、直辖市人民政府广播电视主管部门实施直接申报机构拍摄制作一类微短剧的备案省、自治区、直辖市人民政府广播电视主管部门负责审核本行政区域内制作机构制作或者受国务院广播电视主管部门委托的一类微短剧备案，经审核报请国务院广播电视主管部门公示
重阳佳节如期至，诚挚祝福亦准时祝你如意有福祉，事业有如中天日，祝你开心乐滋滋，年年有此幸福时20、青山秀，绿水茫，秋意四飞扬;兰佩紫，菊簪黄，佳节正重阳;重阳糕，酒飘香;银海述衷肠;传祝福，送吉祥，幸福万年长祝重阳节快乐21、重阳节，登登高，望望远，赏赏菊，团团聚，发祝福，愿幸福，望快乐，盼相聚，你和我，都快乐祝重阳节快乐22、菊花飘香，芬芳的是思念;身插茱萸，传递的是牵挂;登高望远，祈求的是平安;斟满美酒，碰响的是祝福;重阳节，愿快乐相伴，平安相随23、重阳节送你小贴士：登高安全是第一，菊酒再香不多饮，重阳糕要适当吃，佩带茱萸莫忘记，小茱萸用处大，驱邪又杀毒，重阳节日习俗多，万事记得多注意24、九九重阳节，为你折上九只千纸鹤
２、学生对电脑操作的熟练程度，将直接影响学习效果教学步骤：一、导入理解是阅读的基础，不理解，也就是有困惑，所以某种程度上说，阅读就是和困惑作斗争我们在阅读过程中遇到的常见的问题就是：怎样才算真正读懂了我们都有这样的体会：一篇文章看完了，文中的每一个字都认识，阅读中也提不出任何问题，那么这是不是就算读懂文章了呢读书，作学问，唯独这“懂”字难说自以为懂了的东西，事实却往往证明懂的仅仅是表面，或者只是部分；以前以为是懂了的东西，现在才知道那只是一知半解，并不全懂懂是相对的，发展的尽管如此，就具体的文章来说，懂与不懂，还是有一个大致的界限的二、懂与不懂的界限：１、应能够清楚地看出文章的基本内容，并用自己的话概括出来
第二个教学难点就是解决实际应用问题，这是学生固有的难题，主要是因为应用问题的题目冗长，学生很难根据问题情境构建数学模型，缺乏解决实际问题的信心，为此我首先用一道题目简洁、贴近生活的实例进行引入，激发学生的求知欲，同时我借助多媒体课件的演示，引导学生真正走入问题的情境之中，并从中抽象出数学模型，从而消除畏难情绪，增强了信心最后再形成应用圆的标准方程解决实际问题的一般模式，并尝试应用该模式分析和解决第二个应用问题——问题五这样的设计，使学生在解决问题的同时，形成了方法，难点自然突破(二)学生主体 教师主导 探究主线本节课的设计用问题做链，环环相扣，使学生的探究活动贯穿始终从圆的标准方程的推导到应用都是在问题的指引、我的指导下，由学生探究完成的
（总计53366字）
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