)3、继续故事情节的发展找生读3、4小节师提问：小鱼小虾给我们带来了那么多乐趣，小女孩是怎样对待它们的指导：下保证时的态度师小结，过渡到下环节4、朗读5、6小节(1)师提问：下雨了，人们都在跑，小女孩又是怎么做的生回答并体会试读文本(2)教师追问：她给妈妈采花时心情怎样都想到些什么生回答，并体会着读文本(3)指导“一束带水珠儿的鲜花”最后为什么用感叹号出示大屏幕教师小结标点的作用(目的：标点符号的设计达到文本性和工具性的结合)5、故事的尾声师过渡：玩了那么久，也玩痛快了，现在该回家了，此时小女孩是怎样的心情呢学生自读第7、8小节(1)学生自读文本，并结合自己的生活经历，说说当时小女孩的心情怎样
此外，修订草案设置更为严格的法律责任，加大处罚力度，将串通投标、以行贿手段谋取中标、违规转让中标项目等违法行为的罚款标准由项目金额千分之五以上千分之十以下提高至百分之二以上百分之十以下，并对有关责任人员增设一定年限直至终身禁业的资格罚，提高违法成本，形成有力震慑--> 在防止所有制形式等歧视方面，修订草案在总则中对不得违法限定投标人或者潜在投标人所有制形式、组织形式、经营规模等作出规定；增加规定出台招标投标政策措施应当经过公平竞争审查，并要求动态清理各类违反公平竞争的规定和做法在强化技术创新方面，修订草案规定在招标投标活动中推广应用大数据、云计算、人工智能、区块链等现代技术手段，并对依法必须进行招标的项目推广全流程电子化交易作出规定
【教具准备】1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物2、一个骰子3、学生四人一组准备1—12的数字卡片4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个【学法指导】情景交际法【习惯培养】认真听课的习惯【教学过程】一、复习热身（3—5分钟）1、让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles用手指来代替candle2、学生进行日常对话，如：P1： HelloHow are youP2： Im fine， thank you、 And youP1： Im fine， thanks、等等3、教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词二、新课呈现（5—8分钟）1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词
所以，我们的社会，我们每个人(包括你们自己)，都有责任和义务保障你们的健康和安全人们说，交通事故猛于虎可是老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一口吞噬几个甚至几十个人的生命我们学生是道路交通安全中的弱势群体，那么大家在道路交通中，怎样保障自己的人身安全呢首先，我们都来反省一下我们自己或身边同学的交通行为，是否曾经有过不遵守交通规则的行为，是否曾因自己不安全的交通行为而给自己带来过一些伤害同学们，你们当中很多人每天好几趟往返于学校和家庭之间，途中又大多要走马路，总要避让来往的车辆但是，你们当中有些人交通安全意识不强或缺乏交通安全常识想想看，当你们走在马路上时，是不是有同学追追打打是不是有同学边走边看书
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