③刚才我们把χ=6代入方程中，得到方程左边=右边，说明χ=6是方程χ+3=9的解822教学教材第68页例2(1)利用等式不变的规律，我们再来解一个方程出示例2：解方程3χ=18怎样才能求到1个χ是多少呢观察示意图，互相讨论，指名回答在方程两边同时除以3，得到χ=6让学生打开书68页，把例2中的解题过程补充完整为什么两边同时除以的是3，而不是其它数呢两边同时除以3，刚好把左边变成1个χ使学生明确：在方程的两边同时除以一个不为0的数，方程左右两边仍然相等(2)组织学生动手检验(3)这是我们解方程常用的两种方法，想不想用它们来试一试呢823教学教材第68页例3(1)出示：解方程20-χ=9(2)指名学生板演，解出方程20-χ=9的解
又其文虽时代甚古，然无佶屈聱牙之病，颇易诵习故专以学文为目的，《左传》亦应在精读之列也——梁启超《中国历史要籍解题及其读法·读左传法之二》左氏之传，史之极也文采若云月，高深若山海——朱彝尊《经文考》卷一六九引寻左氏载诸大夫词令，行人应答，其文典而美，其语博而奥;述远古则委曲如存，徵近代则循环可覆必料其功用厚薄，指意深浅谅非经营草创，出自一时;琢磨润色，独成一手斯盖当时国史，已有成文，丘明但编而次之，配经称传而行也——刘知几《史通·申左篇》左氏之叙事也，述行师则簿领盈视，咙聒沸腾;论备火则区分在目，修饰峻整;言胜捷则收获都尽，记奔败则披靡横前，申盟誓则慷慨有余，称谲诈则欺诬可见，谈恩惠则煦如春日，纪严切则凛若秋霜，叙兴邦则滋味无量，陈亡国则凄凉可悯
这就是使命，是使命感驱使下的作为使命的价值知道了使命，我们可以简单分析一下使命的价值使命可以让人焕发出无穷的潜力，甚至超过自己全部潜能的潜力这句话似乎很矛盾，潜能是自己固有的，超过自己的潜能是枯竭，这看起来并不可能大家应该知道一个人，菲迪皮季斯，希腊人公元前490年，希腊人和波斯人在希腊的马拉松进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利为了把胜利的消息很快地送到首都——雅典，就派了一个叫菲迪皮季斯的战士去完成这个任务他一路狂跑，从马拉松一直跑到雅典，没有人知道他花了多长时间当他到达雅典时已经精疲力尽，传达了胜利的消息后，就倒下再也没有能够站起来实际上就是使命让他焕发了超出全部潜能的潜力后来为了纪念这位战士，在1896年第一届奥运会上，举行了从马拉松跑到雅典的长跑比赛，第一名的成绩是2小时58分50秒，其当时的距离是40公里200米，后来，在1920年人们精确地测量了这段路程，就是现在马拉松比赛42公里195米的距离，从此被列入了历届的奥运会比赛项目
本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处【教学目标】1、知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情3、德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神【教学过程】一、设境导入：在大屏幕上展示 “放风筝 ”的图片，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，谈谈放风筝的感受为课文学习设置情景，营造氛围二、作者简介三、背景简介四、出示目标五、听读课文，整体感知1、本文写“我”回忆了有关“风筝”的什么故事（听读要求：找出自己感受最深的一段）（1）生听读后解答（2）师总结六、研读课文（一），寻找误解和冲突1、在文中找出描写弟弟对风筝入迷情状的句子，思考：这些句子在文中有何作用
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