(一)复习引入：1从函数观点看,数列可看作是定义域为__________对应的一列函数值，从而数列的通项公式也就是相应函数的______(N﹡;解析式)通过练习1复习上节内容，为本节课用函数思想研究数列问题作准备2小明目前会100个单词，他她打算从今天起不再背单词了，结果不知不觉地每天忘掉2个单词，那么在今后的五天内他的单词量逐日依次递减为：100，98，96，94，92 ①3小芳只会5个单词，他决定从今天起每天背记10个单词，那么在今后的五天内他的单词量逐日依次递增为5，10，15，20，25 ②通过练习2和3引出两个具体的等差数列，初步认识等差数列的特征，为后面的概念学习建立基础，为学习新知识创设问题情站境，激发学生的求知欲
国王也好，狗也好，成为一家子，彼此沟通感情”“好样的，想得真美那好吧，我这就叫，你好好听着：哞……哞……哞……”“哞……”小狗也叫起来这是一只不会汪汪叫的狗，却是一位语言大师，精通各种语言(课件出示13)第二种结局狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民“你往哪里跑”“连我自己也不清楚”“那么到我家去，我正缺一只狗给我守鸡笼子哩”“好，我去可我告诉你，我不会江汪叫”“这样更好，汪汪叫的狗会吓跑小偷的而你呢，他们不知道你在那儿，他们走近笼子，你冷不防扑上去咬伤他们，这样，他们就会得到应有的惩罚”“那我去”狗说这样，不会汪汪叫的狗找到了职业，被一条铁链子拴着，每天喝一盘子稀粥(课件出示14、15)第三种结局
生1：摸出的白球次数多，黄球次数少生2：我猜对了，摸出白球次数多、黄球次数少生3：和我的猜测一致因为盒子里白球多、黄球少，所以摸出的白球次数多、黄球次数少师：摸中白球的次数多，黄球的次数少说明了什么(生回答)师小结：这个游戏告诉大家，虽然事情的发生是不能确定的，但是可能性是有大有小的谁能说一说摸球的可能性的大小与什么有关系呢小组内交流汇报2这是放的两种球，如果放3种球是不是也是这样呢如果在盒子中放8个白球、4个黄球和2个红球摸出一个球，可能出现哪些结果生猜一猜说一说(小组内再次摸球填统计表，师巡视指导)师：从统计数据看，哪种球摸到的可能性大，哪种球摸到的可能性小为什么生：摸到白球的可能性很大生：摸到红球的可能性最小
4联系生活实际，《买椟还珠》给了你什么启示探究学习：看问题应全方位多角度立体化地予以审视，并密切联系实际，使见解更有针对性和批判性就楚人而言，可以肯定其精于商道，善于“卖椟”生活中，“酒香还怕巷子深”，“好花还靠绿叶扶”，适当“包装”是一种精明巧妙的经营策略也可以批评其喧宾夺主，蒙骗顾客一些商家不在商品质量上出力气，却热衷大做广告;某些政府不在增产增效上下功夫，却沉迷“形象工程”自然“金玉其外，败絮其中”就郑人而言，可以批评其没有眼光，取舍不当用人单位只注重对象“豪华”的档案，消费者只痴迷商品“华丽”的盒子……都是拣了芝麻丢了西瓜也可以跳出定势思维，肯定其眼光独到，大胆取舍，说明一个事物的价值在一定程度上取决于人们对它的认识，在一定条件下人们不妨追求商品的艺术价值，满足于对商品的审美享受
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