醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊太守是谁呢是庐陵欧阳修吧二、教师主持分析课文内容，提炼文章主旨(一)课文脉络：第一段：概括描述了滁州的地理特征，鸟瞰全景第二段：分述山间朝暮、四季的不同景色第三段：写人游琅琊之乐，分为四层1、滁人游到此把文章推进一层由前面的写景转到写人，背着东西的人边走边歌，可见乐在其中;行路人在佳木繁阴之下休息，确实心旷神怡不直接写老人小孩而用“伛偻提携”，把弯腰驼背的老人挽着走的小孩的特征刻画了出来前呼后应往来不绝，写出了踊跃热闹的场面只写游而不写乐，但读者却可以感触到欢乐的气氛先写游人，既是从亭外的大环境写起，也流露出了愿与民同乐的心愿作者是被贬到滁州来的，但以自己的才能与政绩，使滁州人民乐于山野之间，这样写来既有真正自得之乐，也含蓄地表露了有才能和抱负而遭贬谪，在失意之中而又可自我安慰的复杂心情
这些心理素质的提高同你们的学习成绩的提高一样，同等重要，是人生发展的重要能力考试分数虽然不能完全代表能力，但分数既包括智力，也包括从容应对、正常发挥的心理素质在里面中上的学生不是死读书，你们的高分成绩正比于高能力，这得益于中上对优秀学生的全方位的培养从我的孩子在中上的成长经历的普遍个案反映了中上是上海最好的中学他以高于录取分35分的成绩进中上的，成绩并不突出，也没有经过奥赛的训练，在分班选择时只填写了平行班，但到毕业时被评为了优秀毕业生;入校前对课外社会活动基本都不感兴趣，在中上人文情怀的熏陶下，变得能争着去做志愿者，争做班干部，提高了与人沟通及社交能力，我能感受到他内心里流淌着对中上的自豪感
（2）联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”的理解，对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的（3）大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情三、朗读课文，回顾体会1、朗读课文，把自己喜欢的句子画下来2、试着背诵自己喜欢的部分3、抄写自己喜欢的语句三年级上册语文全册教案部编版免费下载篇11教学目标：1、认读10个生字2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮丽教学难点：向同学介绍自己看到的一处长城的景象教学时间：一课时教学过程：一、导入谈话都谁去过长城把你的感受说给大家听听二、自主探究（一）指名初读课文，注意要读通课文，读准字音
教学课时：1课时教学过程一、预习检查把“预习案”中的问题逐一解决组内交流订正二、情景导入呈现目标揭示课题，认定目标（用生活中的实例揭示课题）1拿出不同的四边形教具模型2同学们把这些不同的四边形进行分类3揭示课题（四边形分类） 产生质疑，引入新课三、探究新知（一）自主学习活动一（分一分）：看书30页上面分一分的8个图回答下面问题1、给这8个四边形分类并说出分类的标准是什么2、智慧老人跟你分的一样吗不一样的话，你能说说智慧老人为什么这样分总结：有（）组对边分别平行的四边形叫平行四边形；只有（）组对边平行的四边形叫梯形思考：正方形，长方形是不是平行四边形组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨四、点拨升华只有一组对边平行的四边形叫做梯形
（总计53979字）
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