生2：我把这张长方形纸片平均分成两份，每份是它的 1/2生3：我把这张圆形纸片平均分成两份，每份是它的1/2师：追问，这些图形各不相同，为什么都可以表示出1/2生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的1/2师：对只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2【设计意图：主要是让学生在动手操作发展自己，可以从各种不同的角度去进一步认识 1/2，丰富1/2的表象着眼一个“动”字通过有意识的追问，使学生感受到：只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2】3、判断1/2，引出1/4师：老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的1/2呢请大家用手势判断“对”或“错”，看谁反应快(课件出示：) 生1：第一个对，因为它是把一个正方形平均分成两份，每份就是它的 1/2
二整体感知，为“春酒”取名听教师配乐朗读，要求学生静静地听，静静地想：能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道师：从学生取酒名的角度板书： 童心酒 母亲酒 乡情酒三赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感 1问：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣(引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐) 例子 ①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢
再也不要，呜呜”我看了看脖子上的红领巾湿透了也仿佛在说“坚持就是胜利你说要为对旗添彩的怎么一点都经不起考验”我羞愧了是呀当初我可发了誓不管考验重要一定要当出色的少先队员，助人为乐的少先队员又是一个清新的早晨我来到了早点地带(一个豆浆店)哇一条似龙的队伍出现在我的眼前30分钟后快到我了这时一个妇女带着个五六岁的小男孩过来排队，男孩不停的说“妈妈咱们去前面吧”妇女显得有些焦急，嘴里嚷嚷道“只有10分钟就要上班了这么长的队伍，咋办呢”我想了想反正我也没事多等会儿就多等会儿吧，“阿姨您过来好了”我说道小男孩用他那寻探的目光找到了我笑眯眯的说“妈妈那个姐姐愿意和我们换位子”“真是谢谢你了小同学”那妇女感激的看着我
宋立丹表示，如果一件衣服上只写了“防晒”二字，却没有具体的UPF数值和标准编号，那么它很可能只是一件普通的薄外套，不具备真正的防紫外线功能此外，国家标准中UPF值的规范标注只有“UPF40+”和“UPF50+”两个级别，商家宣称“UPF200+”“UPF500+”甚至更高的产品，存在明显的炒概念嫌疑那么，低于百元的防晒服能不能买是不是越贵质量就越好宋立丹分析，防晒服轻薄面料确实会对工艺有高要求，定价要综合考虑多重因素宋立丹表示，服装成本含面料、设计、加工成本，价格太低说明原料或工艺方面可能不是特别好；而有的防晒服售价很高，可能受到品牌溢价、设计风格因素影响，防晒效果与价格未必成正比，消费者勿盲目高价选购
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