“对自己说，我行”这虽是一句朴实无华的格言，但对一些人来说，要做到这一点却实在不容易那么，是什么妨碍了你的自信，压抑了你的勇气呢我想，有这么几点可以帮助你树立积极、乐观、自信的精神一、避免使用否定自己的语言“我不行”“我是个没用的人”“我很笨”你是不是会时常说出这样的话如果是的话，要知道，你是在进行一种负面的自我暗示，使自己的情绪充满失败感也许你会说这是为了体现一种谦虚，但是，“累积暗示效果”会使你产生自卑也会让听到你说话的人，认为你真的是个没用的人所以，我们一定要避免使用否定自己的语言，要自信而理直气壮地说：“我行”二、追求成功，但不必苛求完美对每一件事都不能要求十全十美有的人在做某件事之前，总是认为自己还差那么一点点，总是认为自己去做一定不会做得十分理想，其实，在别人眼里看来，这件事能做到这种程度已经够好了，但他本人却还不满意
教学重难点Teaching Key Points:The information contained in body languageTeaching Difficult Points:It’s hard to find the proof to prove their ideasTeaching Methods:Communicative teaching methodTask-based teaching method教学过程Teaching Procedures:Step 1 Warming-up1) GreetingT: Hello, boys and girlsHow’s the weather
用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的'效果本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果
7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道通过对这个实际问题的探究，把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法，另一方面，在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点，半径为4的圆的标准方程，从而很自然的进入了本课的主题用实际问题创设问题情境，让学生感受到问题来源于实际，应用于实际，激发了学生的学习兴趣和学习欲望这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移通过对问题一的探究，抓住了学生的注意力，把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来，此时再把问题深入，进入第二环节（二）深入探究——获得新知问题二 1根据问题一的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程
（总计53758字）
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