主题的确定经过思考，我认识到教师在指导高一学生阅读文学经典名著时，需要细致地引导学生阅读作品，亲近文本，亲近自己的心灵，尊重自己的理解和感受，同时要指导学生正确认识阅读的意义和价值，正确看待别人的解读言论，避免阅读个性被强势的解读言论所扼杀问题的解决认真阅读《哈姆莱特》后，我决定修改教学设计，2007年5月11日重上这堂课，引导学生贴近文本，贴近自己来阅读教学设计如下：〖教学目标〗了解哈姆莱特的性格，初步了解人物形象的意义〖教学重点〗品味哈姆莱特的语言，体会人物的内心〖教学难点〗了解哈姆莱特的性格〖教学过程〗一、导入新课“一千个读者有一千个哈姆莱特”，每个人都可以对哈姆莱特提出自己的理解，但“一千个哈姆莱特还是哈姆莱特”，每一种理解都必须以文本为依据
辛弃疾《水调歌头和马叔度游月波楼》 12、寒更传晓箭，清镜览衰颜王维《冬晚对雪忆胡居士家》 13、轻淘起，香生玉尘，雪溅紫瓯圆米芾《满庭芳咏茶》 14、欲将轻骑逐，大雪满弓刀卢纶《和张仆射塞下曲其三》 15、渐秋阑、雪清玉瘦，向人无限依依李清照《多丽咏白菊》 16、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开宋之问《苑中遇雪应制》 17、活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪朱敦儒《好事近摇首出红尘》 18、雪后燕瑶池，人间第一枝赵令础镀腥蛮春风试手先梅蕊》 19、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪苏轼《念奴娇赤壁怀古》 20、松雪飘寒，岭云吹冻，红破数椒春浅周密《献仙音吊雪香亭梅》 赞美雪的诗句古诗 篇4 1、数萼初含雪，孤标画本难
所以在此提醒大家，喝完酒之后一定不能立即洗澡2、洗澡后不可以吃药除了不能洗澡之外，吃药也是不可以的现在很多药物为了能够快速起效，其中含有非常多的成分，不一定哪一种成分就会与酒精产生反应，从而损害身体健康而且药物都是具有一定毒性的，在酒后吃药会让毒性变浓，对肝脏器官造成很大的损害如果有健康问题需要长期服药，那就一定要避免饮酒，如果非要喝酒的话，那最好等第二天再吃药，避免危害健康喝完酒后整个人都非常兴奋，但身体也是非常难受的，在这个时候就要想办法快速帮助酒精分解，以此来达到解酒的效果，那吃什么可以解酒呢1、果汁在喝完酒之后，可以饮用一些果汁，能够将酒精在胃里中和一下如果回家了，可以将西红柿打成汁饮用，能够缓解因为饮酒带来的不适感
难点：离散型随机变量期望的实际应用[理论依据]本课是一节概念新授课，而概念本身具有一定的抽象性，学生难以理解，因此把对离散性随机变量期望的概念的教学作为本节课的教学重点此外，学生初次应用概念解决实际问题也较为困难，故把其作为本节课的教学难点二、教学目标[知识与技能目标]通过实例，让学生理解离散型随机变量期望的概念，了解其实际含义会计算简单的离散型随机变量的期望，并解决一些实际问题[过程与方法目标]经历概念的建构这一过程，让学生进一步体会从特殊到一般的思想，培养学生归纳、概括等合情推理能力通过实际应用，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力和学以致用的数学应用意识[情感与态度目标]通过创设情境激发学生学习数学的情感，培养其严谨治学的态度
（总计53965字）
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