3、例4：写数通过北京大钟寺的永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动对照数位顺序表，出现4个不同的数第一个给出了写法，采用画竖线的形式，凸现了先分级、再写数的思路，其余3个则让学生自己探究写出总结出写数的方法4、例5：数的大小比较教材首先给出了20__年6个国家到我国旅游的人数，为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源法则，重点突出了两个方面：位数相同的情况和位数不同的情况下，如何进行大小比较5、例6：大数的改写探讨把整万数改写成用“万”作单位的数小精灵的话，则凸显了把整万数写成用“万”作单位的数的意义和作用例题后面的“做一做”提供了丰富的素材，一方面让学生在“改写”中深化对所学知识和方法的理解，另一方面了解一些科普知识和信息，开阔学生的视野
——李白《庐山谣寄》 39、望征路愁迷，离绪难整——陆叡《瑞鹤仙·梅》 40、南楼不恨吹横笛，恨晓风、千里关山——吴文英《高阳台·落梅》 41、白日惊飚冬已半，解鞍正值昏鸦乱——纳兰性德《菩萨蛮·白日惊飚冬已半》 42、倩谁摘取，寄赠情人桃叶——周邦彦《三部乐·商调梅雪》 43、玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱——晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露华》 44、玉梅消瘦，恨东皇命薄——汪元量《传言玉女·钱塘元夕》 45、尽道丰年瑞，丰年事若何
二人形成鲜明对比(2)品读别里科夫和柯瓦连科的对话请学生分角色朗读二人的对话部分，并请朗读者谈朗读感受问：在这段对话中，二人在思想性格等方面也形成了鲜明的对比，你能总结出来并找出关键句给大家读读吗明确：守旧思想和新思想的对比如：别里科夫：“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说是绝对不适宜的”“一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了”柯瓦连科：“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事”“谁要来管我的私事，就叫他滚”虚伪阴险和光明磊落的对比如：别里科夫：“说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下”柯瓦连科：“我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话
如果有一天我得了癌症晚期，那我干脆就不治疗了，用剩下的钱弥补之前的遗憾，然后再找个地方静静地等待死亡，又或者是选择一个极端的方式结束生命、想必有很多人都曾有过这样的想法，而这一想法也真的有癌症患者付诸行动患者知晓病情后离家出走、自杀的情况在各大医院肿瘤科屡见不鲜而之所以会如此，主要就和以下几个因素有关：1、经济负担：因病致贫，是很多癌症患者放弃治疗的根本原因也许在你看来，几万块、几十万只不过是银行卡里的数字而已，但在癌症患者的眼中，却是击穿石头的最后一滴水对普通家庭而言，想要拿出几十万治病，这简直就是不现实的事情癌症需要长期治疗，所以癌症患者的治疗费用问题就成了最大难关特别是身为父母的癌症患者，为了不连累孩子，最终就走上了放弃治疗、自杀之路
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