T: What’s in itDo you knowC: 香蕉T: Really请小朋友拿出水果T：(惊喜)Yes, banana(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让小朋友跟读)3、复习巩固(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变一起喊one, two, three变变变(1) 变出苹果并提问：T： What’s thisS：It’s an appleT;Very goodapple, appleIt’s an apple(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)(2) 变出橘子并提出问题
四、教学目标1、使学生在具体情境中初步理解东偏南等的含义，会用方向和距离确定物体的位置2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的探究能力，动手操作能力，合作交流能力，促进学生多元智能发展3、感受数学与生活的密切联系，体验数学的魅力和成功的喜悦五、教学重点理解东偏南等的含义，会用方向和距离确定物体的位置教学难点理解用方向和距离两个条件确定物体的位置的科学性五、教学过程(一)创设情境，导入新课请同学们仔细看一则新闻看谁获得的信息最多(播放有关台风危害的新闻)好，请你来说，请你说看来咱们同学听的都很认真台风是世界上最严重的自然灾害之一，它给我们的日常生活带来严重的灾难目前台风中心正在向A市移动，那么在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有备无患呢
因此，我班学生对学习此类文章是有一定的基础的然而，从本课来看，不仅是要让学生们从骑者们的眼神中读懂他们对老人的不同行为，更要了解这些行为与眼神的关系，甚至是行为之后所隐含的深刻含义这样的课文又不同于以往直接抒情的文章，故事情节不是很强，语言文字内涵丰富，要从骑者的眼神中了解他们的行为，又要从老人的行为中想象他的眼神，从课文的语言文字中推敲出他们之间的关系，再从其中体会出深刻的内涵，这对学生而言，是有难度的三、教学目标 在研读了课文后，根据班级学生的实际，我制订了这样几个教学目标： 1、学习联系上下文，结合查字典理解“徒劳”、“无济于事”、“暖人肺腑”等词语由于课文的语言内涵丰富，出现了许多学生不易理解的词语
二、胃癌不能吃辛辣刺激性食物 常见的辛辣刺激性食物有辣椒、胡椒、咖啡、浓茶等这类食物均具有强烈的刺激性，人食用后，会对胃腺体产生刺激，使其产生过多的胃酸，进而刺激胃黏膜，损伤胃黏膜屏障，尤其对于有胃部溃疡病变者，会引起炎症，加重疼痛、反酸等症状胃癌患者需要良好充足的睡眠，而浓茶含有的茶碱和咖啡中含有的咖啡因有兴奋中枢神经的作用，会影响睡眠质量，甚至造成失眠，所以胃癌患者不适合喝三、不能吃坚硬、多纤维、不易消化食物 胃癌患者在日常饮食中，不能吃坚硬、粗糙、多纤维、油腻、黏滞不易消化的食物这类食物常见的有压缩饼干、蚕豆、花生、糙米、糯米、芹菜等压缩饼干、蚕豆、花生等质地较坚硬，可直接刺激肠壁，加剧肠壁的损伤，而且它们难以消化，长期停留在胃肠道中，会加重消化道的负担
（总计53849字）
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