教学重点：理解2，5的倍数的特征教学难点：对有关信息如何进行收集、分析、归纳发现数的特征教学过程一、提示课题这节课，老师要带领全体同学进行探索活动，探索的知识是“2，5的倍数的特征”(板书课题)二、探索活动1、2，5的倍数的特征⑴给出几个式子，找找谁是谁的倍数，观察发现是2或者5的倍数，引出今天的课题2，5的倍数的特征8÷4=26÷3=210÷5=215÷3=520÷4=58，6，10都是2的倍数10，15，20都是5的倍数那我们今天来学习2，5的倍数的特征⑵游戏班上20位同学，老师按照每组5位同学，按顺序排列了序号为1-20号1请序号为2的倍数的同学站起来2请序号为5的倍数的同学举起手3请序号既是2又是5的倍数的同学举起你们的双手1
答案：睡觉 6用什么能够解开所有的谜答案：谜底 7一群女孩在正在河边洗澡，突然一陌生男人闯入，你觉得她们最想遮住哪儿答案：男人的眼睛 8有一个眼睛瞎了的人，走到山崖边上，突然停住了，然后往回走，为什么答案：他瞎了一只眼 9幼儿园放学了，但却没有一个小朋友从大门出去，是怎样回事呢答案：大门检修，请走侧门 10警方发现一齐智能杀人案，现场没有留下线索，也找不到目击者，但一个小时后警方宣布破案，为什么答案：凶手自首了 11沙沙声称自我是辨别母鸡年龄的专家，其绝招是用牙齿，为什么答案：把鸡吃了亲口辨认母鸡的老嫩 12大部分人出生在什么地方答案：产床上 13什么水果没吃之前是绿色的，吃下去是红色的，而吐出来却是黑色的
（学生可以从一个角看到三个面，或者趴在上面看到一个面，又或者在每个面前蹲下来，看到一个面）总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面三、巩固练习1出示课本的观察讲台图2说一说图上的三个人可能分别看到讲台的哪几个面3想一想，说一说师：请同学们思考一下，图中的三个人可能分别看到讲台的哪几面生：我先说图上的老师我认为老师可能看到讲台的上面和前面生：我不同意我觉得老师很高，他只能看到上面生：笑笑看到桌子的上面和她前面的一面（左面）生：淘气是站在右角边，他可能看到上面、前面和右面三个面师：为什么生：我刚才在观察物体时体会到的
在A部分，借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等短语;让学生通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语B部分通过歌谣帮助学生操练词汇并学习另外两个目标词，同时体会It was boring等句子在交际情境中的运用C部分是学生根据语境，使用恰当的词语填空二、学生情况分析五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了Travel Plans学习了sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用We can … 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动
（总计53340字）
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