(3)教师举例归纳──寻找病句的“病因”(病句的三种类型)A搭配不当成分与成分之间存在着不合情理的搭配关系常见三种情况1主语和谓语搭配不当例如：①杜绝汗味的根本是双管齐下(应改为“杜绝汗味的根本方法是双管齐下”加“方法”作主语;或“杜绝汗味要双管齐下”改判断句为陈述句，“杜绝汗味”作主语，“要双管齐下”作谓语)2动词和宾语搭配不当例如：②“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病(应改为：“天然安睡宝”让你在睡眠中治愈颈椎病由“治愈”作谓语)3定语、状语与中心词搭配不当例如③中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力(定语与中心词搭配不当应改为“中西合璧的主持风格，显著的收视效果”)④未来的通信会更加多样、快捷和共享
诗歌的名字叫《假如》，就藏在108页，快去读读吧(故事导入，不仅激发了学生的学习兴趣，还为下面的教学给予铺垫)(二)自学探究，识记生字1、初读课文，正音输入(1)读诗，读到你满意为止(2)谁能大方的读给大家听看看谁是神耳朵，听的最专心(3)生互评、正音2、自学生字，交流方法(1)用你喜欢的方式学习生字，如果你觉得自己的识字方法好极了，就把你的方法介绍给你们组的小朋友吧(2)全班交流识字方法(3)多种方式认读生字(多媒体课件辅助识字)(学生已有一年的识字基础，因此，学生已具备一定的自学生字的能力于是，我鼓励学生自学生字，共同交流识字方法，并变换不同的方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识尝新的状态
而且在吃红薯叶的时候还要注意，吃红薯叶姚村镇一定禁忌，首先红薯叶忌与柿子同吃红薯叶和柿子不宜在短时间内同时食用，如果食量多的情况下，应该至少相隔五个小时以上如果同时食用，由于我们吃红薯叶会使胃酸分泌增多，和柿子中的鞣质、果胶反应发生沉淀凝聚，产生硬块，量多严重时可使肠胃出血或造成胃溃疡如果感觉胃部不适，一定要去医院做胃镜，看看是否有胃出血或胃溃疡，否则大家会因为吃红薯叶的情况而导致肠胃健康受到影响吃红薯叶本身不错，对我们家可能是有一定好处的，但是在吃红薯叶的时候也会存在一定的禁忌，我们吃红薯叶是不能盲目的，上面介绍的这些情况都是吃红薯叶要小心的，我们一定要适量吃红薯叶，而且吃红薯叶还要小心搭配才行
这就表明，这是一篇非常情绪化的文章作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面2、作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照
（总计53642字）
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