此外，严重便秘的硬便也会导致直肠炎以及溃疡等病症2、中毒和感染：如果患者不小心接触了汞、砷和其他重金属导致中毒情况出现，或以胃肠道损伤为特征的传染病时，都有很大可能性诱发直肠炎病征3、局部炎症刺激：如果直肠长期受到局部炎症刺激也会引发直肠炎，比如慢性细菌感染、阿米巴痢疾、非特异性慢性溃疡性结肠炎等4、性传播疾病：不洁的性行为导致肛门患有尖锐湿疣或乳头状纤维瘤等病症，长期摩擦刺激也会引发直肠炎因此，要洁身自好最佳5、免疫功能障碍：人体免疫功能的异常调节同样也会引发非特异性慢性溃疡性结肠炎等病症，从而造成直肠炎出现所以，出现免疫功能障碍等病症时，及时就医即可6、其他疾病：像痔疮、肛裂、汗腺化脓性炎症、毛囊炎等肛门炎症的长期刺激也影响直肠下部，从而引发直肠炎
引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面谁在谁的下面2、详细体会上下位置关系出示火车和轮船，你能再说说它们的位置关系吗引导，谁能完整的说一说，谁在谁的上面谁在谁的下面小结：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的2、体会上下位置关系的相对性(难点)出示汽车、火车、轮船，你能说说它们的位置关系吗引导，一会说火车在上面，一会又说火车在下面对吗同桌讨论生回答小结：对于三个物体来说，参照物不同，上下位置关系也会不同例如：火车对汽车来说，火车在汽车的下面火车对轮船来说，火车在轮船的上面三、创设活动，加深理解，促进情感体验(1)摆一摆现在，喜洋洋带我们来到第二站教室将你的数学书摆在课桌的上面，然后将你的文具盒放在数学书的上面，再从文具盒里拿出一支铅笔放在文具盒的上面
本课例试图以改变教与学的方式为突破口来激发学生的学习情感，让学生在动手操作、自主探索、合作交流的学习中积极主动地参与学习讨论，自主建立概念、理解概念和应用概念，体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学的情感[教学过程]一、创设情境，建立概念1、找直角的哥哥和直角的弟弟(1)(媒体出示“直角娃娃”和含有锐角、钝角、直角的房子)“嘿小朋友，你们还认识我吗”直角热情地邀请小朋友们到它家做客瞧直角的兄弟角也来欢迎大家，仔细观察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟(先自己想想，然后和同桌互相说说)(2)集体汇报(让学生各抒己见，屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟)“你为什么说它是直角的哥哥
课前准备：口算卡片、幻灯片、小棒教学过程：一、复习表内除法口算出示口算卡片，视算复习除法笔算的格式9÷2=指名板演提问各部分名称导入新课出示课题：除法二、新授1、教学40÷2出示场景图观察场景图，说说知道了什么出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝学生口答算式，老师板书：40÷22、教学46÷2先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌组织全班交流明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝3、练习学生口答算式，老师板书：46÷24、教学笔算46÷2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流组织全班交流明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝
（总计53770字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
