
①由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也②呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也③万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉④此之谓失其本心选若干名同学回答明确:(1)“辟”通“避”,躲避“辩”通“辨”,辨别“得”通“德”,恩惠,这里是感激之意“与”通“欤”,语气词“乡”通“向”,从前(2)是:这种;这种做法为:宁愿;为了;接受而:表修饰,不译;表转折,却于:比;对(3)①采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用②轻蔑地呵叱着给别人吃,过路的饥民也不肯接受;用脚踢着(或踩过)给别人吃乞丐也不愿意接受③(可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了,这样

明确:把宇宙拟人化,把人类的出现说成是宇宙有目的的创造(4)、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟明确:比喻宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,它们与我们是平等的生命“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的,不可分割的(5)、我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢明确:用了反问句,更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由,毫无资格的(二)难句对话 请同学画出文中自己不理解的句子,大家共同讨论解决(采用分组的形式,将学生分成A、B两组,一组提出自己的疑问,另一组做出解答,进行积分竞赛,答案让对方同学满意者得分这样就将思考的主动权交给了学生,让学生在对文本的研读和对问题的解答中,理解课文的内容

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