游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的方法正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础
大力发展农业文化创意产业，将农耕文化元素融入文创产品开发与包装设计，丰富农业品牌内涵推动农村一二三产业融合发展，构建“文化+生产+加工+营销+赛事+旅游”全产业链融合模式，激活乡村多元价值创新传播方式，扩大品牌影响力顺应全媒体时代的发展趋势，创新品牌传播方式，利用直播、短视频等新媒体形式，讲好农业品牌背后的农耕故事、文化故事，提升品牌吸引力与感染力搭建多元传播平台，依托中国农民丰收节、农业展会等，加大农耕文化和农业品牌推介力度借助共建“一带一路”、国际展会等契机，推动中国农业品牌走出国门，提升国际影响力加强品牌数字化精准营销，顺应消费者对绿色健康、文化体验、情感价值等需求，突出品牌文化内涵与品质优势
（课件演示，秋风一吹，树叶摆动）（1）你觉得树叶像什么让学生畅所欲言（2）书上怎么说你觉得像吗（3）指导朗读师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么惬意呀同学们自由读读这句，读出你的感受学生自由读，分男女生读4、品读课文2—4句师：树枝和树叶做了好朋友，小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友（1）它们三个，你喜欢谁呢请你选择自己喜欢的角色，选择自己喜欢的句子来读，再把句子读给朋友听（2）朋友之间说说你把树叶当作了什么它给你带来了什么好处（3）请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受如：小虫：和树叶交上朋友，我就有被子盖了，多暖和呀（4）再读句子，让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情
教学重点： 联系上下文体会“养蜂人的生活竟是这样的艰辛而又充满诗情画意”的含义教学难点： 体会养蜂人为人类造福的奉献精神，懂得幸福的生活来自劳动教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，今天，老师给你们带来了一首小诗,请大家一同来欣赏2、这堂课，我们就来学习一篇关于养蜂人的文章(板书：赶花) 3、齐读课题二、初读课文,整体感知 1、自读课文，要求：自由读课文，初步感受一下赶花生活，并注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍2、交流反馈：(1)出示生字新词：你们看看，哪个字音最难读指读，正音(帐篷：读准后鼻音，紫苜蓿花：蓿读轻声)——齐读 (2)刚才，经过初读课文，你们印象中养蜂人的赶花生活是怎样的
（总计53283字）
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