我是本科数学__号选手，今天我要进行说课的课题是高中数学必修一第一章第三节第一课时《函数单调性与最大（小）值》我将从教材分析；教学目标分析；教法、学法；教学过程；教学评价五个方面来陈述我对本节课的设计方案恳请在座的专家评委批评指正一、教材分析1、教材的地位和作用（1）本节课主要对函数单调性的学习；（2）它是在学习函数概念的基础上进行学习的，同时又为基本初等函数的学习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用；（可以看看这一课题的前后章节来写）（3）它是历年高考的热点、难点问题2、教材重、难点重点：函数单调性的定义难点：函数单调性的证明重难点突破：在学生已有知识的基础上，通过认真观察思考，并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破
（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍好美丽的海边景色啊（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船）你想读吗（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路２：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红师：（出示：乡村景色），你看到了什么了（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）这里的生字宝宝也想考考你通过了，我们就去下一个地方参观（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字交流识字方法师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗谁想用朗读来表现它（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园
情境激趣，寓教于乐兴趣是最好的老师，“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，注重让学生在“蚂蚁做操”的情境中抽象出点子图，借助这一直观模型来解释计算的过程，帮助学生进一步理解乘法运算的意义做到“在玩中学，在学中练”，完成由知识到能力的升华2引而不替，突出主体在本节课的教学过程中，重视学生已有的知识基础，适当地引导，然后放手让学生思考，给予学生自主探索、合作交流的空间，让学生将点子图与竖式计算对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的计算过程引导学生掌握表格、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，帮助学生提高计算的能力，同时使学生的主体地位得到充分发挥课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备点子图教学过程⊙创设情境，质疑引新1
(受访者供图) 西班牙华侨青年唐敬章在巴塞罗那经营一家中文书店，主营文学和社科类书籍，还会定期举办作者见面会、读书交流会等活动在他看来，书店是不同文化相遇、交流的空间文明对话可以发生在翻开一本书的时候，也在读者围绕书本展开讨论时不断延展唐敬章说：“现在越来越多的当地读者走进书店，在阅读中文书、学习中文的过程中，进一步了解中国人的生活方式和价值追求，对中华文化的认知也更加具体” “文明对话是双向靠近，尊重、珍视当地文化，才能在交流中找到共鸣，让不同文化相互理解和欣赏”尼日利亚华星艺术团团长倪孟晓说艺术团有歌舞、龙狮、秧歌等表演组，常常参加当地的大型庆典，还将表演带进百余所学校“文明对话国际日”前夕，尼日利亚华星艺术团走进当地一所孤儿院，带来融合了中国民族舞蹈与当地歌舞元素的表演
（总计53437字）
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