”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点【课文简析】这是诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情【教学重点】是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法【教学目标】1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感
”在此，园长妈妈要送你们三句话：你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞;你们是一只只幸福的小船，要在这里扬帆;你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄亲爱的宝贝们，等到你们成为一名光荣的小学生时，别忘了回到曾经是你们爱的成长的摇篮——丁丁幼儿园来，看看教育过你们的老师，呵护过你们的阿姨，给你们做出可口饭菜的厨师阿姨，还有永远关爱你们成长的园长妈妈，我们期盼你们回来向我们回报你的优异成绩今天，我还要感谢和我一起工作和生活的全体教职员工，是你们的吃苦耐劳、勤奋的工作以及对我工作的理解和支持，幼儿园才会有今天的小有成绩，谢谢你们今晚，坐在这里的不只是大班的家长，还有中班、小班的孩子和家长，我希望你们向大班的哥哥姐姐学习，比他们更出色、更加优秀;最后，我要感谢所有家长对我们幼儿园各项工作的支持和理解，谢谢你们积极参与我们幼儿园举办的各项活动，我们将一如既往的努力工作，把幼儿园办出特色、办出水平、办出档次、办出家长满意园，创出佳绩来回报家长、回报社会
【学情预设：看到上面的情境图，学生一下子会调出已有的知识经验，他们会想到周围的路标】学生根据自己的生活经验解释路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思教师指出：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里千米是比米大的长度单位2、出示老师收集到的学校附近的路标，让学生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义3、建立1千米的长度概念 (1)师：那么1千米的路程有多远呢它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢同学们都喜欢上体育课，(教师出示学校操场的图片)学校操场的跑道一圈是400米(注：每个学校的跑道可能不相同，这里仅以400米为例说明大体教学思路，实际教学时，尽可能用学生身边的数据)，算一算，跑几圈就是1000米
情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法教学难点：初步体验按顺序数数的方法教学用具：多媒体课件等教学方法：情境演示法教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去二、自主探索，维持兴趣1、初步感知提问：在美丽校园里，你们看见了什么分小组交流后集体交流学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯2、数数交流提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗
（总计53836字）
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