你们几位等一会儿小王，我现在开始学：唱山歌来……(婆婆妈妈)④甲：没听见还没吃饭呀我给你准备吧我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块(没话找话)⑤甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着(废话连篇)4师：你觉得这个打电话的年轻人怎样你平时这样打过电话吗生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇师：他是在自己家煲电话粥吗如果你是急着要打电话的人，你会怎么想怎么说【设计意图：阅读，归根到底是学生自己的事情让学生自己读书，自己作批注，是值得提倡的做法在学生动笔之前，教师进行了示范，让学生进行模仿，增强了教学的针对性，提高了学习效率在学习典型语句的基础上，让学生概括青年人的特点，可谓是“水到渠成”
4使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程5掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简单组合图形面积的计算方法6经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题7经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形
教学过程：一、 创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1计算：40+6×8 70-5×42一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法
(3)寻找射线师：想一想，在生活中见到过哪些物体发出的射线引导学生说出：激光、探照灯、红外线、太阳、灯泡等师：别忘了恩泽地球上万物生灵的太阳发出的光线也是射线3、认识直线(1)建立直线的数学模型(2)画、读直线师：直线又有什么特点怎么画怎么读呢请你先思考再动手试一试，完成后在四人小组内交流师巡视发现问题，让一个四人小组到黑板上板演师：谁有不同的想法追问：点A、点B是直线的端点吗为什么引导学生在辩论中明确：·由于直线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了·为了方便读，要在直线上任意取两个点用A、B表示，但是不能取在两端，读作：直线AB(或BA)，读直线时从哪一端读起都可以，有两种读法(4)找直线师：实际上在生活中根本不存在真正的直线，比如当一条笔直的马路一眼望不到头向两端直直的无限延伸时才可以把它近似的看作一条直线
（总计53645字）
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