【设计意图：此环节旨在让学生明确相对位置的描述方法，供有余力的孩子完成】(四)课堂总结，拓展延伸这节课你有什么收获呢(五)课后作业小游戏：说位置A：你在我的()偏()()方向上，距离是()米B：你在我的()偏()()方向上，距离是()米(六)板书设计位置与方向台风中心在A市的东偏南30°600km方向距离六、教学反思本节课是在学生已经具有了从方位角度认识事物以及会用量角器的基础上学习的因此，在教学时我充分关注学生已有的知识基础和生活经验，结合交互式电子白板，创设和生活密切相关的情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、聆听、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物本节课主要有以下几个特点：(1)联系生活确定具体情境
三、精读课文，体会人物的变化1、 屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象2、 屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象（联系第一自然段，理解“忧郁“的意思）3、 学生有感情地朗读第一和第四两个自然段4、 课文读到这儿，你有什么疑问呢引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标培养学生边读边疑边悟的能力，人教版小学语文三年级上册教案29掌声四、指导认字和写字1、 屏显本课的生字2、 让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字3、 引导观察要求写的字重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法
四、偏瘫的治疗与预防 治疗 1物理治疗 包括功能性点刺激、电子生物反馈、关节活动度训练、肌肉牵伸训练，肌力训练、转移训练、步态训练等2作业治疗 主要训练上肢功能及提高患者日常生活活动能力3传统康复治疗 包括针灸、按摩和中药熏蒸等（1）站起的训练 第一步，患者坐位，双足平放在地下，双手叉握并放在面前的小桌上（双上肢尽量伸直）第二步，训练者站在患侧，一手扶持换膝，另一手放在患者臀部第三步，嘱患者上身前屈，抬臂站起（2）患侧下肢负责训练 第一步，训练者双手扶住患者髋部，让患者尽量站直，并用换退负重第二步，健腿向前跨出半步，或踏在前方的矮凳上（3）训练患腿向前迈步 第一步，患者站立，并尽量站直，用健手扶栏杆
另外__市安全教育平台推出了“119消防专题教育活动”，我校上周五已布置师生们观看并完成签名，今天早上我看了一下，二(5)班已全部完成，但有些班级才两三人完成希望落后的班级和同学早日完成同学们，老师们，“远离火灾，构建和谐社会”是全国人民共同的目标，让我们携起手来，关爱生命，关注消防安全，为拥有平安的生活环境而共同努力消防知识国旗下讲话稿（精选篇4）亲爱的老师、同学们：大家好人的生命只有一次，当你来到这个世界上的时候，你是幸运的，但同时你也开始了一趟没有回头重来的旅程，因为生命不可以轮回生命对于每一个人而言都是宝贵的，只有珍爱生命，我们的生活才能幸福美满“119”这个数字让我们想起了火警电话，所以，我们也把这一天作为消防安全的教育日
（总计53842字）
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