Free talk:1、对照B部分图片，请同桌相互练习——Who’s he/ she——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度B、Presentation教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题T: (出示本单元的课文图片)LookSu Hai and Helen are still talking about the photosWhat are they talking aboutLet’s listen to the tape播放课文录音，引出课文内容
一边是夏天不肯退场，入秋推迟；一边是冷空气活跃，入冬提速两头挤压之下，秋天的窗口期被持续压缩秋季变短通常从两方面来看，一是入秋时间晚了，另一个就是入冬正常或偏早，二者都有可能造成整个秋天日期偏短气象数据统计显示，1991年至今，我国多地的秋季都在推迟，东部地区更加明显此外，今年有监测记录以来最强的厄尔尼诺事件已形成，也将对我国气候产生明显的影响厄尔尼诺影响显著 南方多地气温持续偏高 入秋偏晚 王昱介绍，厄尔尼诺发展年秋季，全国大部气温偏高其中，华东大部、华中大部、西南地区东部明显偏高多地入秋进程偏晚，其中，郑州于9月28日入秋，较常年偏晚14天；济南于10月1日入秋，较常年偏晚12天；而广州等城市于11月上旬才会正式入秋
B、师：宋庆龄从早上一直等到了十点多，小珍还没来，此时此刻，如果是你在等小珍，你有什么感受会想什么(学生说) 师：再想想，此时此刻，爸爸、妈妈他们在李伯伯家有说有笑，多开心呀可宋庆龄却孤孤单单的一个人等了小珍半天，现在，你对她又有了哪些新的认识C、应当怎样来读指读——齐读4、宋庆龄从早上一直等到十点，又从十点等到了中午十二点多，小珍还是没有来爸爸、妈妈回来了爸爸、妈妈是怎么说的(出示对话，学生读) ①指名分角色朗读②爸爸惋惜什么妈妈为什么亲吻宋庆龄的小脸蛋③既然没有等到小珍，又没有去成李伯伯家，你觉得宋庆龄等了这么半天，值不值呀(学生发表看法，可能会结合5自然段的内容来谈
He is going to go to New York引导学生学习理解课文语言的实质是交际，交际的环境在生活因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程第三环节：回归教材，整体感知在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意再听录音，生逐句模仿读教师适时正音利用问题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点最后，为了让学生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读
（总计53693字）
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