可以和你的小伙伴一起学习(注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习)2、汇报交流：⑴ 交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获喜欢写爬山虎叶子的同学请举手在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗这是一种动态的美还有哪句写出了叶子的静态美(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢
三、开展感恩教育各中队四个感恩活动：一是感激父母的养育之恩如：开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，二是感激老师的辛苦教诲，可以给老师写一封信，谈一次心，做一张贺卡，送一句话等真挚朴实的方式，来表达对老师的感激之情；三是感激同学的真诚相助开展以"同学如手足"、"牵手同学、共同进步"等主题活动，同学之间要互帮、互助、互学、互进；四是感恩自然的伟大赐予，每一个同学种植一棵树，养一盆花，保护一片绿地等，自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者四、完成学习任务，搞好卫生工作，发扬艰苦奋斗的精神；珍惜每一粒粮食，节约每一度电、每一滴水、每一张纸，坚持勤俭节约的作风
)四、我品味：含义隽永的语言(一)师：文章在正面描写居里夫妇想象、欣赏“美丽的颜色”时，语言特别有味道，人物形象和场景特别令人印象深刻，是全文的华彩部分，值得我们好好品味(二)学生朗读，注意重读、语速、标点符号①有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何比埃尔，在你的想象中，它是什么形状”②这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色”③玛丽说：“不要点灯”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么”④“看哪……看哪”这个青年妇人低声说着(三)师生共读(设计意图及教学建议：此处美读课文，主要在于引导学生从作品内容逐渐深入到语言赏析，从而突破另一个教学重点，教师要做好示范
因此，就像上文所说医院外寻求帮助的陌生人一样，咱们教育孩子需要警惕是那些即便周围有成人的环境下，也向孩子们寻求帮助的“陌生人”比起空乏的安全教育，不如教会孩子学会处理应急措施我们需要教会孩子，去区分什么样的人值得信任，什么样的人最为可疑因此，为人父母者更应该去教会孩子一些切实可行的应急措施：1与孩子设定一个“安全口号”比起教育孩子不要跟陌生人接触，我们不如与孩子尽早确定一个“安全口号”，告知孩子分辨哪些是值得信赖的人，哪些是可疑之人2提高警惕“过分热情”与“过分柔弱”对于那些“过分热情”与“假装柔弱”的人保持警惕，没有成年人会有理由去向陌生人寻求帮助3告诉孩子不要透露自己信息，学会说“我不知道”不要在孩子的书包或衣服上写下孩子的全名，坏人会用孩子的全名说明孩子放松警惕，教育孩子学会区分哪些是常规问题，哪些是隐私信息
（总计53505字）
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