Yes, I did/ No, I didn’t教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go教学过程：一、Warm-up1Review verb phrases2Review Unit 1二、Introduction1Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s thisWhat is the placeWhat can you see2
学生：为了锻炼身体教师：对，人首先要有一个强健的身体，每天锻炼身体是非常重要的，同学们每天也锻炼身体吗教师：你们是怎样锻炼的学生1：我喜欢上体育课，在体育课上锻炼身体学生2：我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体学生3：我喜欢早晨跟爸爸跑步锻炼身体教师：同学们的锻炼方法都不错其实锻炼身体的方法还有很多例如：课外活动、课间操、做家务等，也可以锻炼身体锻炼身体需要一定的时间，我想知道同学们每天锻炼多长时间，有什么办法吗学生积极为老师想办法教师：这节课我们就来了解同学们每天锻炼的时间好吗板书课题：每天锻炼的时间二、小组合作，统计结果教师：刚才同学们想的方法都很好既然每个同学都想帮助老师，就让我们以小组为单位，全体进行活动吧
四、深化练习1．奉献五年一班的张华同学在20__年1月1日把积攒的1200元钱存入银行，整存整取二年，年利率27%她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童，到期时她可捐钱多少元2．理财你有压岁钱吗以小组为单位核算一下，如果把这些钱存起来，你们想怎样存会得多少税后利息你们准备怎么使用3．帮助李大爷认识到了存款的益处，所以决定把自己的1万元存入银行5年，面对“国债36%”、“定期36%”、“活期072%”三种选择，他该怎么办呢你能按获得利润的多少为李大爷提个合理化建议吗4．介绍小知识（教育储蓄）设计意图：数学来源于生活，服务于生活，为学生设计的三组生活习题，其目的在于让学生感悟数学在生活中的价值，增强应用意识，同时培养了学生乐于助人、勤俭节约的优良品质
本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会四、引导观察，指导书写1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”2学习“了”字的书写(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置(3)教师范写(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字(5)教师巡视指导
（总计53443字）
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