师：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫作质数(或素数)上面这些数中，哪些数是质数(素数)为什么(学生可能回答：2是质数，它的因数只有1和2;3是质数，它的因数只有1和3;2，3，5，7，11，13，17，19都是质数，它们的因数都只有1和它们本身;……)师：1是质数吗(学生回答：1是质数，它的因数只有1和它本身;1不是质数，1的因数只有1个，质数有2个因数;……)师：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫作合数上面这些数中，哪些数是合数为什么(学生可能回答：4是合数，除了1和4以外，2也是4的因数;6是合数，除了1和6以外，6的因数还有2和3;……)师：1是合数吗(学生可能回答：1不是合数，它只有1个因数1
咦，小蝴蝶呢蝴蝶：欢迎你们到我家来玩，不过，刚才一阵大风吹过，把树叶全都吹落到我家门前的路上了，我正在捡呢你们能帮帮我吗那我们就抛骰子捡落叶，先看看，骰子上有数字几呀如果抛到数字1，那件几片树叶呢送到哪一个篓子里呢2、玩游戏四、蝴蝶找花，尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花进行匹配，感知二维对应关系树叶终于捡完了，太开心了，让我们跳个舞庆祝一下吧1、了解对应关系咦，这儿有这么多美丽的花呀这花真奇怪，上面还有数字呢这是数字几这话是什么颜色的我知道了，他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小朋友到他家去做客2、玩游戏幼儿数学课教案【篇6】活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础
例如,9:15记为-1,10:45记为1等等依此类推,上午7:45应记为()A3B-3C-25D-745【点拨】读懂题意是解决本题的关键7:45与10:00相差135分钟(四)总结反思,拓展升华为了表示现实生活中具有相反意义的量引进了负数正数就是我们过去学过(除零外)的数,在正数前加上“-”号就是负数,不能说“有正号的数是正数,有负号的数是负数”另外,0既不是正数,也不是负数1下表是小张同学一周中简记储蓄罐中钱的进出情况表(存入记为“+”):星期日一二三四五六(元)+16+50-12-21-09+10-26(1)本周小张一共用掉了多少钱存进了多少钱(2)储蓄罐中的钱与原来相比是多了还是少了(3)如果不用正、负数的方法记账,你还可以怎样记账
作者从小现象悟出大道理是很能启人心智的，同时，作者对生命的思考也由此展开教师引导学生朗读3学法指导对以上问题大屏幕投影后认真阅读，并教会学生自读和自学的方法投影出示朗读方法朗读方法：①朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握②理解文章内容，揣摩写作意图，有感情的朗读，从朗读中解决思考题如：文章共写了几件事：三件飞蛾求生、瓜子抗争、倾听心跳找出自己感触最深的事例并品味赏析：允许有不同的选择，不同的理由，只要能自圆其说，言之有理即可划出最精彩、的、最能表达感情的语句：用朗读方法进行朗读学生可以互评，互相观摩学习赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好：如“瓜子抗争”一例中的“竟然(居然)冒出了一截小瓜苗
（总计53598字）
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