试比较下面两个例句 :I had no idea that you were here( that 引导同位语从句，不能省略)Have you got the idea ( that ) this book gives you of life in ancient Greece( that 引导定语从句，作宾语，可以省略)六、名词性 that- 从句1 )由从属连词 that 引导的从句叫做名词性 that- 从句That 只起连接主句和从句的作用，在从句中不担任任何成分，本身也没有词义名词性 that- 从句在句中能充当主 语、宾语、表语、同位语和形容词宾语，例如：主语： That he is still alive is sheer luck
(吸干 蒸干 干死)理解“蒸”，下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙漠，火在烤着水温度越来越高，水分越来越少，这些小鱼就要被活活蒸死，干死了，那会是什么样的滋味呢(痛苦 难受 活活受煎熬 生不如死……)[设计意图：这是一个朗朗晴天，白天沙漠上的温度一定会很高“吸干”“蒸干”“干死”这些词语读来让人产生一种揪心的疼，这是多么沉重而恐慌的“干”啊每一点水分的流逝都将小鱼们更近地逼近死神的阴霾之中每一点水分蒸发带走的都是小鱼们生的希望“干”是小鱼的困境，“干”是小鱼的绝境而绝境的到来，竟“用不了多久”此时的“蒸”字也已不再是一个平面单调的词汇，它有着如同炙烤的感觉，有着如同触及心灵的痛楚
⑵这也是时代文明发展的标志）2、从哪些地方进行反驳：（1、如果需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可以了①我需要特别大的字你能制作吗②现场需要，当时没有电脑怎么办③人家需要你提个意见，写个留言或题个词，你怎么办2、这也是时代文明的标志①时代文明标志最重要的是人的现代文明素质，而不是先进的科技工具②练习写字可以益智健身，培养良好的人格和情操人的素质高了，这练习写字有助于社会文明的发展）三、小组合作：请再找出发言中的一处错误，并提出几点反驳的理由：一处错误：几点理由：四、尝试项目请听"小学生要多看电视"的正方发言：我认为小学生要多看电视，因为电视中有做人的道理，有美的欣赏，有丑恶的警戒，有各种科学的知识和技能，从中可以得到很多书本上得不到的知识和道理，电视看得越多，即就得到越多
因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：会认8个生字，会写“脑筋”这个词语2、过程与方法目标：体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文3、情感与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点
（总计53464字）
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