日新月异，我常新春节一过，寒假便也结束了，在这新的一年中我们需要更加的努力学习来迎接下个春节关于寒假的讲话稿42月2日，我和爸爸，妈妈，爷爷，奶奶去泰国普吉岛第一天，我们乘船去攀牙湾划小船看风景，攀牙湾又叫做小桂林，因为它有山有水，和我们中国广西桂林风景很像我们还去007岛看风景划船，这个岛上有一块奇特的大石头，它的形状像一颗大白菜中午我们回到船上吃了一顿海鲜大餐晚上回到普吉岛我们又去吃了当地非常有名的日本料理，食物很新鲜，味道真不错第二天，我们乘坐有四层楼的大游艇去PP岛船开到一半，我们停在一个小岛边上，我们穿上了游泳衣，戴上游泳眼镜，穿上救生衣，从船上跳下海浮潜，爸爸妈妈说他们看到很多五颜六色的鱼，我很害怕，不敢把头潜到水下，而且我的脚上有个伤口碰到海水就痛了，所以我一会儿就上船了
人的形体始终是被宇宙所吞没，但宇宙不一定能吞没人的思想，甚至反过来说，人的思想可以吞没宇宙刘勰曾经在《文心雕龙》中说过“思接千载，视通万里”陆机在《文赋》中说过“精鹜八极，心游万仞”就是说人的思想可突破空间限制，在广阔无垠的天地间自由地、任意地驰骋正如法国大文豪雨果在《悲惨世界》中说过的那样：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”这里的胸怀实际上就是一种思想的高度、广度、宽度我们可以把整个宇宙作为我们的思考对象，去探索去思考“质点”，形象地突出了人的渺小五、课堂小结（过渡语：讲到这里，我们来回顾一下，刚才我主要讲了三个问题第一个，“人是一根能思想的苇草”概括了人哪两个特点
四、学习概括课文主要内容1、课文的写作顺序是什么结构特点是什么(按地点的转换以进校门、在操场、出学校门为线索，从“触景”与“生情”两个方面叙述)2、提示概括：我回到母校触景生情进校门，看到 ，想到 在操场，看到 ，想到 ;出校门，看到 ，想到3、自由说说，个别交流设计意图：阅读课文，因文而异地选择适当的方法、正确、熟练地概括文章的主要内容是单元训练的重点根据课文的写作顺序和结构特点(按地点的转换以进校门、在操场、出学校门为线索，从“触景”与“生情”两个方面叙述)进行概括，循序渐进提高这一方面的能力布置作业设计意图：作业练习让学生自主选择，激发了不同层次学生的学习欲望，满足不同类型的学生需求，学生的学习潜能得到发挥
二、观察图，感知内容 1出示挂图，引导学生观察2学生反馈，教师引导：松树下3引导想像：想一想，诗人会部男孩什么呢4教师导入：男孩是怎么回答的呢请同学们把古诗读一读三、初读感知，学习生字 1学生自由读古诗2全班小朋友听录音范读，然后跟录音读3学生齐读4指名读，检查学生自读的情况5全班齐读6学习生字(1)用生字卡，检查生字的认读情况(2)指名认读并组词(3)小朋友自由识记，可以和其它小朋友音商量怎么记住这些生字(4)反馈识记生字的办法(5)小组开火车去拼音检查认读的情况四、读懂诗意，理解内容 1指名反馈：童子是怎么回答的呢2大家一起读一读3你能用自己的话说一说，童子对诗人说了什么吗4角色表演当时的情境，在表演中理解古诗所表达的内容
（总计53222字）
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