做为平日吃的干果，有健脑、明目、温肺、心脏疾病、益肝、健脾、和胃、补肾、润肠、强筋、壮骨、养颜护肤、养阴补虚的功效吃巴旦木的注意事项 吃巴旦木的注意事项如下： 1、巴旦木对哪些病有辅助治疗的作用感冒、哮喘、糖尿病、消化系统疾病、心脑血管系统疾病、泌尿系统疾病、男性疾病、儿科疾病、传染性疾病、皮肤性病 2、哪些人群适宜食用巴旦木低温环境作业人群、高原环境人群、潜水员、母婴、儿童青少年、老人、更年期妇女、久病体虚人群 3、哪些体质的人适宜吃巴旦木健康体质平和质、气虚体质、气郁体质、阳虚体质、瘀血体质 4、哪些疾病的患者不适宜食用巴旦木痛风、高脂血症、甲状腺疾病、呼吸系统疾病、妇科疾病、皮肤性病、神经性疾病 5、哪些人群不适宜食用巴旦木
(灰椋鸟归林时的情景和入林后情景的情景)2、找出这些描写，读一读，你有什么感受3、课文除了描写灰椋鸟归林时和归林后的情景，还交待了什么(交流，尝试给课文分段，并概括课文段意一(1)：写“我”决定去看看灰椋鸟二(2-5)：写灰椋鸟归林时的壮观景象(2-4\5)三(6)：写“我”归来时的感想)四、讲读课文第一段1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法师：关于灰椋鸟的电视录像，到底放了些什么，课文没有告诉我们，但是我想一定有很能吸引作者的东西，为什么呢(“再也忍不住了”这个词语中你能体会到当时作者的内心吗)3、有感情朗读第一段五、课堂作业1、完成描红，抄写词语
（2）在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则（3）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象（4）培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活【教学重点】使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象【教学难点】在操作中体会引进统一面积单位的必要性【教学过程】一、充分感知，理解面积的含义1、通过物体的表面感知什么是面积⑴情境导入老师手中有两张纸，想请两名同学来进行涂色比赛，看谁涂的快一些，如果是你，你会选择哪一张为什么生可能回答，选择小的那张，因为它小，就涂得快
多媒体：各种鸟(嘴里叼名字)6、 学生字(1)在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们自己试着说说(2)交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅(3)这里有几个生字，你们都记住它们了吗(给生字注音;自读;指名读)7、 生字回到部首歌中，你会念吗(多媒体演示字回到儿歌中)(1)自己试试，指名读读(2)去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗(同桌赛读)(3)齐读8、 有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的(多媒体介绍)师：是啊那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗(多媒体图示，同桌说说，全班交流)“我喜欢 ，它长着(头，嘴，身上，尾巴，脚……)它会
（总计53389字）
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