想了解什么呢学生可能会说①我想知道属牛的有多少人，属鼠的有多少人师：哦，你想了解属相问题板书：属相②我想知道爱好什么的多板书：爱好3、统计师：那怎么能知道学生可能会说：统计一下师：这个方法不错，那我们就分组做一下统一下吧请打开信封，老师为每个小组准备了三个表格，第一个是属相统计表，请统计出你们小组属牛的有多少张，属鼠的有多少张第二个是爱好统计表，爱好唱歌的有多少张，……如果还有其他爱好，可在后面的空格里填写第三张是性别统计表，男生、女生各有多少张(教师利用实物投影向学生介绍三个表格的使用)属相统计表爱好统计表性别统计表听明白了吗下面开始统计吧，看哪个小组统计得又快又对(教师向学生介绍完统计表后在黑板上贴出三张大的表格，设计成折叠式，只出示左半部分)师：都统计完了吗，各小组汇报一下吧
无论是现代感十足的商业街区，还是自然宁静的公园绿地，定制化设计都能让垃圾桶成为点缀城市的“隐形艺术品”双分类设计：环保意识的直观体现 随着全球环保意识的提升，垃圾分类已成为现代城市的必然趋势双分类垃圾桶通过清晰的标识和结构设计，引导市民自觉进行可回收物与不可回收物的分投这种设计不仅简化了垃圾处理的后续流程，提升了回收效率，更在潜移默化中培养了公众的环保习惯定制化服务可以进一步优化分类标识的视觉传达，例如采用图标、颜色区分或多语言提示，让垃圾分类变得简单直观，即使游客也能轻松参与定制化服务：功能与场景的完美适配 每个城市、每个社区都有其独特的文化气质与功能需求定制户外环卫双分类不锈钢垃圾桶的核心优势在于其灵活性
同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求这时学生特别需要教师的指导《新目标英语》的教材设计原则a言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用b形式-功能性原则 (The form-function principle)任务的设计注重语言形式和语言功能的结合形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用
【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1出示鸡蛋(一大一小)图片同学们，这是什么(鸡蛋)，你发现了什么呢(这两个鸡蛋一大一小)2师板书“大”和“小”你认为自己是大还是小呢说说原因3有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法(板书课题)10大还是小(齐读课题)二、整体感知1教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字2学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字3学习生字词出示带音生字：自 己 时 候 觉 得 很 穿 服 快(1)学生自由读生字
（总计53402字）
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