【教师归纳】听了这则故事之后，同学们应该懂得这么一个道理，学习千万不能像狗熊掰棒子一样，前面学，后面忘，那么，上节课我们学习了什么呢还记得吗【学生回答】多项式乘以多项式【教师激发】大家是不是已经掌握呢还是早扔掉了呢和小狗熊犯了同样的错误呢下面我们就来做这几道题，看看你是否掌握了以前的知识【问题牵引】计算：（1）（x+2）（x—2）；（2）（1+3a）（1—3a）；（3）（x+5y）（x—5y）；（4）（y+3z）（y—3z）做完之后，观察以上算式及运算结果，你能发现什么规律再举两个例子验证你的发现【学生活动】分四人小组，合作学习，获得以下结果：（1）（x+2）（x—2）=x2—4；（2）（1+3a）（1—3a）=1—9a2；（3）（x+5y）（x—5y）=x2—25y2；（4）（y+3z）（y—3z）=y2—9z2
设计意图：明确画数轴的步骤，使数轴的三要素在同学们的头脑中留下更深刻的印象，同时得到数轴的定义至此，学生已会画数轴，师生共同归纳总结（板书）①数轴的定义②数轴三要素练习：（媒体展示）1判断下列图形是否是数轴2口答：数轴上各点表示的数3在数轴上描出下列各点：15，-2，-25，2，25，0，-15（三）小组合作交流展示问题：观察数轴上的点，你有什么发现数轴上表示3的点在原点的哪一侧与原点的距离是多少个单位长度表示-2的点在原点的哪一侧与原点的距离是多少个单位长度设a是一个正数，对表示a的点和-a的点进行同样的讨论设计意图：通过从特殊到一般的方法归纳出数轴上不同位置点的特点，培养学生的抽象概括能力
"同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他把希望寄托在美好的憧憬之中今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望二、学生交流课前收集的相关资料1、关于作者陶渊明，名潜，字元亮东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，别号五柳先生生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了
Warm-up and revision(课堂热身和复习)(1)Greet the class(2) Listen to a songT: Do you like this beautiful songCan we listen to it in classT: Can we listen to music in the classroomWhat can we do in the classroomWhat can’t we do in the classroom【教学设计说明】通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规则让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感2Presentation (呈现新知识)(1) Present the new words: classroom, hallway, dining room, fight, arriv e late for class
（总计53360字）
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