一、本话题的分析本话题围绕谈论和描述自然界的风光 动植物及生存资源——---森林和水引入本话题的主要语法项目：形容词的比较级和最高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通过Which do you like better/best以及Paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力二、教学目标：（1）知识目标：The hens are much/a little smaller than the cons/geese,The mice are the smallest of them（2）学习单词：Wolfbear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea能力目标：提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力
再让学生回忆学生中应用了特性的实例，加深对特性的理解(三)运用拓展，课外延伸1、谁能说说图的意思(教材23页第3题)为什么现在可以坐了2、欣赏图片：其实在我们生活当中存在着许多我们学过的图形,聪明的建筑师们不仅利用他们设计出了许多漂亮的建筑,同时又利用他们的特性设计出了不可思议的雄伟建筑它们中有的都有好几百年的历史了，虽然历经风雨沧桑，但是依然完好无损保持了原样下面就请同学们跟着老师一起欣赏这些有名的建筑图片,去感受图形带来的魅力3、课外观察：生活中哪些地方应用了三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性4、运用今天学过的知识加固摇晃的椅子(四)总结评价，交流收获“这节课马上就要结束了，你能谈谈你的收获，并对自己或者其他同学的学习给出一个评价吗
教学重难点分析：1、学情分析：从知识基础看，学生在小学已学习了求正方形的面积及正方体的体积，具备求一个正数的平方和立方的知识水平，且刚学完有理数的乘法，能帮助学生很好的理解乘方的定义及表示，实现知识的正迁移但学生对于有理数乘方的符号法则的掌握上会有难度，对于这类计算容易混淆，是本节课的难点2、教学重、难点教学重点：理解乘方定义，会进行有理数的乘方运算；教学难点：有理数乘方运算的符号法则的形成与运用教法学法分析：教法：启发式教学，多媒体辅助教学；学法：观察、比较、归纳，合作探究教学过程设计：1、创设情境提出问题(1)边长为3的正方形的面积是___ 3×3可以记作___，读作_________(2)棱长为3的正方体的体积是___ 3×3×3可以记作___，读作_________
Make a portable word book for yourselfLearn more from a grammar book[设计意图]设计旅行这一话题，引出第一站丹麦并由此引出童话作家安徒生及他的代表作品，让学生扩充课外知识的同时巩固U1皇帝新装的课文内容，之后呈现加强版的故事，让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式，并适时传授学生学好动词过去分词的策略The second stop: The UK了解教师的英国旅行经历aAsk and answer :Guess what I did there可以让学生用Did you …或特殊疑问句提问老师bQuestion time出示老师在伦敦某一天的照片让学生利用What …
（总计53840字）
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