3、提高学生分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯教学重难点：1、明确“余数一定要比除数小”的道理2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式，理解每一步的含义教学准备：课件教学过程：一、问题引入课件出示14个橘子，引导学生观察、思考：如果每盘放4个橘子，14个可以放几盘（教师板书）二、师生互动、合作探究1、教师引导学生思考问题2、师生进行互动交流师：从题目中你们可以得到那些信息生：每盘放4个橘子，总共有14个橘子师：题目要求我们要怎么分生：每盘放4个（平均每盘放4个）师：那题目要我们求什么生：14个可以放几盘师：根据这些信息，谁知道该怎么列式呢生1：从14里减去3个4等于2，所以可以放3盘；（14-4-4-4=2）生2：根据乘法口诀：三四十二，得出结论可以放3盘，还剩2个
他是直接将齐国的军队拉到魏国国都大梁了吗请同学们带着老师的问题，自由读课文第三部分：课件出示自读提纲：孙膑是臬安排的为什么这样安排(安排两个无名将领去攻打襄陵，一方面可以掩护齐军主力向大梁进发另一方面“无名将领”的战败，可让庞涓入松警惕正因为庞涓放松警惕，孙膑的计谋才得以实施)魏王见齐军向自己的都城逼来，顿时惊慌失措，忙叫庞涓回来救驾，这时魏军发生了什么变化生：结合课文回答师：孙膑出其不意的举动令魏军人心惶惶孙膑的计策不仅从体力上打败了对手，更从心里上战胜了对方，魏军与最初攻打赵国时有了天壤之别，这样的军队，战斗力已大大下降然而，足智多谋的孙膑并未真去攻到大梁，他是怎样的结果如何我们继续往下看
痛为历时数秒的刺痛或刀割样痛或持续数小时或数天的轻微隐痛，有时疼痛可放射至左前臂外侧或手指疼痛，疼痛出现与劳力无关，以活动后、精神疲劳后、甚至休息时才出现疼痛有些患者用手按压疼痛部位或左侧卧位时可使疼痛缓解，另一些患者异常紧张不敢随便转动体位，或心前区肋骨、软组织及表面皮肤有压痛点3呼吸困难患者常感到空气不足，呼吸不畅，浅短不规则呼吸，伴有胸痛，室内人多拥挤或通风较差的地方容易发作，常叹气样式呼吸后感到舒服或面对窗口呼吸新鲜空气但较长时间深呼吸可出现四肢发麻、头晕、眩晕、震颤甚至手足抽搐等症状，即所谓过度换气综合征4神经衰弱的症状患者常诉乏力、头晕、头痛，脸红灼热感、失眠、多梦、焦虑、易激动、食欲不振、恶心呕吐，不定位肌肉跳动，腋部掌心出汗，手脚发麻等
五板书设计 遇狼---惧狼---御狼---杀狼 初中七年级语文《狼》优选教案设计二 【教学目标】 1、了解有关蒲松龄的文学知识理解并积累文中重点实词和虚词，准确翻译课文2、反复诵读，揣摩动作描写和心理描写对塑造形象的作用3、学习屠户不畏强暴、敢于斗争的精神，培养自己同困难作斗争的精神【教学过程】 一、导入： 建议以热播动画片《喜羊羊与灰太狼》引入或与狼相关的成语引入(辨狼之本性)师：最爱平底锅的灰太狼是一只怎样的狼(生答略) 二、组代表解读学习目标 三、生结合资料链接介绍蒲松龄及其作品四、课文研读 1、(活动一)一读课文，正音辨句，做到流畅自然(1)字音：缀行大窘积薪苫蔽弛担持刀眈眈相向少时 目似暝意暇甚隧入尻尾假寐狡黠顷刻 (2)重点句子节奏 而/两狼之并驱/如故恐/前后受其敌 其一/犬坐于前以刀/劈狼首 一狼/洞其中禽兽之变诈/几何哉 2、(活动二)二读课文，结合注释读译课文，掌握文意
（总计53342字）
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