
——陶渊明《四时》 24、一夜雨声凉到梦,万荷叶上送秋来——陈文述《夏日杂诗》 25、此花此叶常相映,翠减红衰愁杀人——李商隐《赠荷花》 26、僧舍清凉竹树新,初经一雨洗诸尘微风忽起吹莲叶,青玉盘中泻水银——施肩吾《夏雨后题青荷兰若》 27、四月清和雨乍晴,南山当户转分明更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾——司马光《客中初夏》 28、水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜——苏轼《饮湖上初晴后雨》 29、小扇引微凉,悠悠夏日长——顾太清《菩萨蛮·端午日咏盆中菊》 30、风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜

教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,教师没有充分暴露思维过程,没有发掘其内在的规律,就让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理结果是多数学生“悟”不出方法、规律,理解浮浅,记忆不牢,只会机械地模仿,思维水平较低,有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢,将简单问题复杂化如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解,都会导致在考试中判断错误不少学生说:现在的试题量过大,他们往往无法完成全部试卷的解答,而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低可见,在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养

当今的国际环境异常复杂,例如我国周边的缅甸果敢地区战火燃烧,几十万难民流离失所,他们没得吃没得喝,没得医疗没得教育,他们在难民营里等待救助,等待战火的熄灭,等待重返家园,等待能吃得饱穿得暖,等待生病得治疗,孩子得教育而过去的中国,和现在他们一样饱受着同样的灾难,在那些战争的年代里,造就了烈士们的勇敢与坚强,才造就了我们今天和平美好的生活与环境,为同学们提供了学知识、长才能、成栋梁的机会大家要通过查资料,做黑板报等形式广泛地了解先烈们的感人事迹,来体会现在的幸福生活真是来之不易对初中生来说,你们现在可以做到的、必须做到的就是爱父母、爱学校、爱老师、爱同学,使我们旧州二中的学生都有文明行为,健康成长

2、教学目标(1)结合具体情境,建立方程的概念(2)在简单情境中寻找等量关系,并会用方程表示(3)经历从生活情景到方程模型的建构过程,进一步感受数学与生活之间的密切联系3、教学重难点:(1)重点:在简单具体情境中寻找等量关系,并会用方程表示抓住“含有未知数”和“等式”两个核心关键词建立方程的概念(2)难点:数量关系向等量关系的转化二、学情分析:学生原有的认知经验是用算术方法来解决问题,算术思维是更接近日常生活的思维由于从算术思维到代数思维的认识发展是非连续的,所以列算式求答案的习惯性思维转向借助等量关系列方程的新思维方式比较困难列算式时以分析数量关系为主,知与未知,泾渭分明;在代数法中,辩证地处理知与未知、求与不求,使这一矛盾双方和谐地处于同一方程中
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