策略与方法：合作交流，读中感悟学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来教师准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、激情引趣、导入新课1、教师板书课题学生齐读课题2、师：“看到题目，你们想知道什么”(学生畅所欲言)二、初读课文，整体感知1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读3、用各种形式理解文中词语如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解对于其他词语可以师生共同解决4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价三、再读课文，深入品味1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为“我”是一个怎样的孩子
教师小结：在计算连加的算式时，同学们可以选择你喜欢的一种方法来算2．教学例2多媒体课件出示例2情景图教师：同学们已经会算连加的算式了，根据这个情景图，你又能列出怎样的算式学生：50－18－13教师：这是一个什么算式学生：连减算式教师：这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同学生：以前学的连减算式是20以内的，50－18－13是100以内的连减，并且需要退位教师：根据我们前面的'学习经验，你能试着计算这道连减算式吗教师放手让学生试着计算，教师巡视观察，发现不同的算法，对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算学生尝试计算后汇报：教师根据学生的回答整理板书连减的算法，主要引导学生列出以下两种竖式计算：（1）（2）学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程
2、分组讨论：小说中虚构的 “妙处”3、虚构一、增加了蜀方守街亭的人员明确：诸葛亮为了确保街亭的安全，派王平协助马谡，再派高翔、魏延屯兵列柳城和街亭之右，作为援军突出孔明善于分析形势、小心谨慎的特征，烘托出街亭在战略上对于蜀军的重要性，反衬出下文马谡的狂妄、轻率4、虚构二、将魏军主将设为司马懿提问：史料可证，街亭之战，魏军主将是张邰，司马懿与此战无关那么，小说为什么要将诸葛亮的对手改作司马懿明确：小说中的司马懿，既精通兵法又有实战经验，绝非等闲之辈派子侦察、亲自巡哨、摸清守将的谨慎、知己知彼，断绝水道、围而不攻、放火烧山、多次设伏的善于用兵，反衬出马谡的狂妄轻敌、纸上谈兵多谋善断的司马懿确诚心地赞叹诸葛亮 (司马懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也
中新社山西运城11月7日电 (记者 李庭耀)11月7日，立冬，清晨6点，中国山西运城平陆黄河湿地的薄雾还未散尽，巡护员何建喜开始当天第一次巡视水面上，从西伯利亚飞抵越冬的大天鹅自由觅食陪伴大天鹅20余年，每天数次巡视，成为他在“天鹅季”的日常“每年秋冬，大天鹅分批而来目前有近3000只，12月底将达到最高峰10000余只”何建喜说，候鸟是生态环境的“晴雨表”，来此越冬的大天鹅从最初的几十只增加到如今的上万只，它们“用脚投票”，见证了这片湿地的生态蝶变运城市沿黄河湿地是黄河中游重要的湿地区域之一，是大天鹅在中国北方主要越冬停歇地2012年，平陆县被中国野生动物保护协会授予“中国大天鹅之乡”称号加之平陆县多年来对荒山、矿山的生态修复及国土绿化，使山变绿、水变清，湿地水草和底栖生物随之恢复，大天鹅不再只靠人工投喂
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