稍近，“隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞”－潮流急速挺进渐近，“喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先”－潮水铺天盖地，势不可挡再近，“则飓风逼之，势欲拍岸而上”－浪潮汹涌猛烈最后，“潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿”－海潮气势磅礴）2课文是怎样烘托海潮之大的从观潮者的反应来衬托海潮之大：①“看者辟易，走避塘下”写观潮者退避，这是从人们的动作，表现潮水来势汹涌②“看之惊眩，坐半日，颜始定”这是写观潮者的心理由紧张到舒缓的神态变化，表现潮水的威力令人心惊胆战3本文是如何从正面和侧面描写白洋潮的作者为什么这样写正面描潮水的特点，逐步推进，从远及近，用墨越来越浓，形容越来越密
西藏与中原地区的交往交流交融，就藏在一行铭文、一处纹饰以及一件件器物中近日 “雅砻物鉴 铸牢中华民族共同体意识——山南文物精品展” 在西藏山南市博物馆展出 市民参观“铸牢中华民族共同体意识——山南文物精品展”李林 摄 此次展览精选山南市12个县37家寺院的70余件(套)珍品 从历史印迹、造像艺术、唐卡瑰宝、法器珍粹四个维度 展现西藏与中原交往交流交融的历史脉络 多数文物为首次公开亮相 虎符圆牌李林 摄 八思巴文虎符圆牌 此牌铁质，镶嵌银字 正反面均饰凸起的八思巴文 铭文意为： “大汗圣旨所到之处，众民必须敬畏之” 该牌应为使者赴藏办理朝廷急务时所遗留 作为元代传递紧急军务的信物 见证了元代中央政令在西藏的传达与执行 圆牌跨越近800年保存至今 为中央政府对西藏行使直接管辖权 留下珍贵实物证据 “玉兔捣药”刺绣挂屏
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程五、说教学过程下面我具体来说说教学过程本课时教学安排了三个环节第一个环节;通过拍手游戏，帮助学生温习乘法中“几个几”相关的知识，从而激发学生的学习兴趣为后面的探究活动做好铺垫第二个环节是民主导学、自主探究通过媒体展示情境图，首先让学生自主发现数学信息，引导学生探究这些信息之间存在什么样的关系从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍通过圈一圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的理解同时通过引导使学生发现“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍
他们二人有何相似之处5据上分析，李白饮酒的原因应该落脚在哪个字上6诗中直接点明情感的字，我们找到了“欢”“乐”“愁”，还有一个字是什么(悲)李白为何而“悲”五、美读课文1学生配乐诵读2教师范读3．学生齐读六、小结、作业附录：本课涉及的诗文凤凰初下紫泥诏，谒帝称觞登御筵－－《玉壶吟》大道如青天，我独不得出弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情－－《行路难其二》性嗜酒，家贫不能常得亲旧知其如此，或置酒而招之造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留－－《五柳先生传》公子（指魏公子信陵君）自知再以毁废，乃谢病不朝，与宾客为长夜饮，饮醇酒，多近妇女日夜为乐饮者四岁，竟病酒而卒－－《史记》刘伶恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中，人见讥之
（总计53910字）
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