第三部分(第3段)写陈胜、吴广领导起义和取得的伟大胜利他们对起义的发动、计划十分周密，起义军的进军势如破竹，形势迅速壮大第2、3两段是全文的重点，运用个性化的语言来表现人物，如“天下苦秦久矣”，反映了陈胜对全国反秦形势的洞察力“王侯将相宁有种乎”，不但显示了陈胜的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了这位起义军领袖的卓越才能这些语言符合人物的身份、个性，极有深度文章以事件发展的顺序来组织全文，有完整的故事情节作者紧扣“起义”这个中心，详略适宜的写了起义的前前后后，显得重点明确，有助于作品主题的揭示，更有助于陈设形象的勾勒文章的语言简洁，用词极富表现力教学设想：这是一篇文言文，在解决整体诵读课文和重难点字词的基础上，让学生从整体上把握文章的翻译，给学生做适当的疏通
如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力;想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标在看到优点的同时我也感到了课堂中的不足：1、学生在评价种子的表演时很精彩，不但从动作中体现心理，还从神态上进行了评价，如果此时再让另外一个学生演种子，其余学生朗读，相信种子那种为了实现愿望的不懈努力的精神一定会在孩子们的心里扎根、发芽，学生对读演结合的学习方法也会掌握的更熟练2、因为本节课容量太多，因此对含有“那一定会很好”四句话的朗读上欠缺，致使孩子们不能真切地体会到大树、手推车、椅子的心情
he’s a doctor（学习新单词：doctor）7、借助mrs brown 的图，教学单词：nurse (同上)8、出示一位学生的照片： t: who’s that boy / girls: he’s / she’s … t: (补充说明) yes, and he’s / she’s a student（学习新单词：student）9、出示学生熟悉的一位老师的照片： t: who’s that man / womans: he’s / she’s… t: (补充说明) and he’s / she’s a teacher(学习新单词：teacher)step 3look, read, say and write1、show the new words in part b, let students read after the tape
3、培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情重点：了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣难点：体会对黄山奇石的赞叹教学过程：一、谈话揭题：1、黄山是一个美丽的风景地，同学们，你去过黄山吗你知道它在哪里你对黄山了解多少(生答)2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)3、齐读课题，要读出感觉(读出向往和渴望)二、初读课文，初步了解内容师：好，现在就让我们拿着门票，准备好去黄山旅游吧
（总计53794字）
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