不畏浮云遮望眼，只缘身在层教学板书：风景秀情意真教学反思:古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生在凝练简洁的诗句中驰骋想象，理解诗意，领会诗情呢在教学古诗《游山西村》时，我充分发挥了教师作为课堂引导者、组织者、参与者的作用，从实际出发，激情导学，引导学生抓住诗句中的关键词语，联系生活情景，大胆想象，张扬个性，建构文本意境一、诗句理解，在“追问”下突破 我让一位学生说说第一句的诗意，但学生就站着，一句话也不说于是，我问他：“有哪一个字，你不理解呢”他很肯定地说他没有不理解的字，但就是不知道如何理解整句诗的意思于是，我从关键词语入手，以追问的形式帮助学生克服思维惰性，找到解决问题的方法学生掌握了学习方法，看到了自己的进步，体验到了成功的快乐
5孕妇慎用儿童、哺乳期妇女、年老体弱及脾虚便溏者应在医师指导下服用6服药3天症状无缓解，应去医院就诊7对该药品过敏者禁用，过敏体质者慎用三，龙胆泻肝丸的10个功效 1 慢性胆囊 龙胆泻肝汤具有清肝胆实火、泻肝经湿热的功效，对慢性胆囊炎有较好缓解症状的作用2急性胆囊炎患者 在临床上使用乳酸左氧氟沙星与龙胆泻肝汤联用治疗急性胆囊炎患者，不仅能够减少患者血中白细胞计数，同时还能降低中性粒细胞计数，疗效更为显著3肝火扰心型不寐 龙胆泻肝汤加减配合脑功能治疗仪治疗肝火扰心型不寐患者，能够疏肝泻火、镇心安神，提高了患者睡眠质量，疗效显著4肝火扰心型失眠 在对肝火扰心型失眠采取龙胆泻肝汤进行治疗是非常可行的，并且具有显著的疗效，有效地对患者的病症进行改善
3、弯腰：站立位，弯腰，双上肢自然下垂，双手尽量摸脚尖，或双手交叉，手心向下，摸地4、转身：站立位，双手叉腰，上身左右旋转5、抬腿：抑卧位，双下肢伸直，先抬健侧下肢，再抬患肢，抬起后在空中停留一会儿，放下，反复20次6、燕飞：俯卧位，双手放于身体两侧，下肢伸直，向上抬起，头与上肢同时向上抬，只腹部着床，双手也同时向上背，停留一会儿，再慢慢放下，反复10次四、食用菌产品调养 1、风邪阻络：四肢疼痛、游走不定者，建议选用“神州胜赛、夕阳红、索邦”等祛风通络止痛2、寒邪阻络：四肢疼痛剧烈、痛有定处、遇寒则重者，建议选用“索邦、力持、脉根”等温肾壮骨、散寒止痛3、温邪阻络：四肢疼痛重着、麻木或肿胀，舌苔白腻者，建议选用“檀梓平、疏木甘宁、索邦”等利湿止痛
请同学们以文中的句子为例说说都用了什么修辞并简要说说这样写的好处拟人：他们的心就会皱缩成石块(皱缩俩字形象写出父母伤心地速度和成程度)排比：假如…假如…假如…(增强语气，强调我们对于父母亲的重要性)夸张：他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮(写出父母伤心的程度)反问：面对这无法承载的亲情，我们还敢说我们不重要吗(增强语气)比喻：我们永远是不可重复的孤本(孤本强调独一无二，性)三、简要分析作者欲扬先抑的写作手法，理解文章主旨1、设疑：既然作者想要表达的是“我很重要”，那作者开头写的是什么这样写有什么作用这里的“我”该怎样解释参考回答：千百年来，人们所受的价值观、传统理念的影响非常巨大，认为个体是微不足道的，文中用一系列排比写出了原因;这样写的好处是和下文作者要表达的主旨形成强烈对比，更加突出作者要表达的观点，这是一种欲扬先抑的写作手法;这里的“我”指代的是与集体相对应的一个个单独的个体
（总计53731字）
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