这是一种朴素而又伟大的思想，是历史前进、社会发展的方向作者在完成了对第一个穿过三峡的人的刻画之后，又将他漫想的触角伸向茫茫的江水，并向凿开三峡、洋洋东去的江水发问：可曾想到后来竟会变成“人的胯下坐骑么”从而反衬出第一个穿过三峡的人的伟力由此，作者进一步联想到另外一些“第一个人”：①第一个使用石器的人②第一个燧木取火的人③第一个弯弓射箭的人④第一个骑上马背的人⑤新长征中“无量数第一个穿过‘三峡’的人”行文至此，作者笔下的“三峡”已经成为一种象征，代表着人类已经跨越和将要跨越的各个领域的高峰;第一个穿越三峡的人也成为一个象征——代表着人类创造历史的意志和力量正是难以数计的这样的人，构成了历史的脊梁
(幼儿跟读)师；那它到底是不是西红柿呢我还是请一位小朋友来把它请出来吧幼：tomato tomato你出来吧师：哇原来真是西红柿呀看一看西红柿长的多漂亮呀（请小朋友跟我读）tomato tomato红又红； tomato tomato圆又圆；tomato tomato酸又甜；tomato tomato真好吃幼：（有感情地跟读）(二)、玩游戏：西红柿专卖店照全家福复习学过的单词（１）、玩“西红柿专卖店”游戏师：这么好吃的西红柿只有这么几个，我想请全班的小朋友都能吃到，那怎么办呢咦，对了，今天正好有一家“西红柿专卖店”开张我们去买好吗可是那家商店的老板有个特殊的要求他说：“想买到西红柿，必须说英语
(七)学习第三段1、过渡： 他的聪明好学还体现在哪里爱幻想又体现在哪里让我们来继续学习课文2、学生自由读课文3、讨论交流出示句子1：“像眼睛，天的眼睛”“这是明亮的眼睛它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”4、继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子出示句子：⑴突然，小外甥又冒出一个问题来……⑵他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光⑶……小外甥几乎不假思索地回答⑷他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事⑸小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读学生交流感受
学生抢答学生独立思考，然后在本上做，找一名同学板书培养学生运算能力和分析问题解决问题的能力回顾与反思本节课的学习你有哪些收获应注意什么问题（出示本章的知识结构图：）师生互动梳理知识弄清本章所学的概念、法则和有关的知识内容以及它们之间的联系与区别，并写出知识结构图布置作业P192 6、8、11板书设计：回顾与反思一、知识结构二、1、整式有关概念注：单次三、整式加减（注：同类项的确定，去括号的应注意问题）教学反思:本节课在学生充分思考的基础上，开展小组交流和全班交流使学生在反思交流的过程中，师生共同建立知识体系得出本章知识结构图，在整个过程中不仅注重对知识的总结，更注重对知识形成过 程的反思归纳留给了学生充足的时间和空间，反思知识的发生发展过程
（总计53811字）
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