数学老师要教会学生学会加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系以下是小编整理的小学一年级数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴小学一年级数学教案一：10以内加减法 教学内容： P56、P57页8和9的加减法 教学目的： 1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答 2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系3、在计数过程中，初步培养学生数感 重点难点： 初步建立数感，培养学生心算计数 教学准备： 课件 一、创设情景 出示花果山和孙悟空， 小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗二、探究知识 1、8的加减法 A、独立思考 你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图 出示课件 聪明的小朋友，你能算一算吗
如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度二、朗读课文，从文中感悟 《多对少》是一篇识字课文，文章优美，我采用的是一句句分割教学，这样的效果搞得文章支离破碎，破坏文章的整体性，削弱文章的感染力因此，我觉得在教学中，应该从整体着眼，引导学生以自主、探究来解读课文，感悟课文，全面提高语文素养三、丰富识字方法，激发学生的兴趣 我在识记字形的时候，采用“拆字法”、“组词”、“记偏旁法”、“编口诀”等方法来巩固字形学生个个都想表现自己的识字方法，就连平时沉默寡言的学生都举起了小手整堂课上学生在玩中学，在动中学，情趣盎然这样，学生在游戏中认识了生字，在游戏中展示了自我，感受到自主识字的欢乐
3、语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法核心方法提示：抓住关键，由表及里，综合评价(二)请同学们找出文中最能表现父亲性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征1、教师示范如：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑”这一段运用了动作和神态的描写，写出了父亲在众人仰慕时的不自在，表现他谦卑的性格特征
你们勤奋努力，你们追求进步，以成竹在胸的姿态迎接未来的一切课堂内外，你们一次次展示了自我，你们一个个名字闪烁着耀眼的光华，老师已记住你们的名字你们有着出色的智慧，但你们更注重锤炼自己坚韧不拔的意志;你们渴望优异的成绩，但你们更知道培养自我成长的能力;你们有着优秀的个体素质，但你们追求的境界始终是携手共进的友情我和你们所有的老师都为你们的成长感到由衷的高兴，为我们能在你们的成长历程中有过一段参与而感到自豪同学们，小学毕业是一个里程碑毕业其实不是结束，而是开始，一个新征程的开始在你们即将离开这熟悉而美丽的校园，准备踏上新征程之时，请别忘了带上全体老师对你们的殷切期望和祝福没有比人更高的山，没有比脚更长的路
（总计53830字）
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