为什么事鼓掌二、初读课文1．师范读2．生自读课后生字词3．师出示词语，检查认读情况：班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈4．理解词义：持久：保持的时间长困境：困难的处境犹豫：拿不定主意骤然：突然5．指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思6．讨论分段，概括段意：①写英子因患有残疾而忧郁、自卑②老师由于不了解情况而让英子上台演讲，英子在同学们的掌声中上台演讲，获得成功③同学们的掌声使英子鼓起了生活的勇气，不再忧郁了④点明中心：人人都需要掌声7．每组各读一段三、书写生字1．师指导写“班”“境”“愿”2．生习字，师巡视指导第二课时一、复习1．认读词语2．说出文章各段的内容
这种问题的主要表现就是视力下降，患者常常会觉得眼睛十分酸痛，严重的话还会引发短暂性的视力丧失以及视野缺损等问题四、脑梗塞此外，随着颈动脉粥样硬化的情况越来越严重，这些斑块会逐渐发生脱落的现象；而脱落之后的斑块会在颈动脉部位形成血栓，使得脑部血管遭到阻碍，最终引发脑梗塞，而这个问题恰好就是导致脑中风的其中一个主要原因因此，和其他患者相比，患有颈动脉狭窄的患者出现脑阻塞以及脑中风的机率会大很多不仅如此，除了中风之外，一些患者还可能会出现偏瘫等问题，严重的话甚至会危及生命以上就是颈动脉狭窄引起的四种主要危害由此可见，颈动脉狭窄会对人体造成很大的伤害，患者除了及时发现这种疾病之外，还要提前对其进行预防，降低患病的机率
（蔡桓公）（以下分析人物的性格：扁鹊——医德高尚；蔡桓公——固执）让我们的眼球再次聚焦蔡桓公，看看他的表现怎样请同学们拿起笔，仔细地读，边读边勾画（学生很容易找到下面一些句子）（1）“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”“蔡桓公听了非常不高兴”蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自己有病而生气、愤怒（2）“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”“派人去请扁鹊”“奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了，不再讲自己有病，直到听了扁鹊的解释，也无动于衷，病入膏肓后再找扁鹊，是说他开始相信扁鹊说的话了（3）明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说（体会扁鹊的医德高尚）（4）“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后，扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了
二、发作间歇期治疗痛风患者在病情未发作的时期，要进行降尿酸治疗，将体内的尿酸水平控制在正常范围内，这可以有效控制病情，降低痛风发作的几率患者在采取降尿酸的治疗时，使用的药物需要参照高尿酸血症的原理，采用个性化用药方案，比如抑制尿酸形成可以使用别嘌呤或者非布司他，促进尿酸排出则可以采用苯溴马隆和丙磺舒三、如何预防痛风痛风虽然是很常见的疾病，但大家千万不要轻视它，如果被痛风找上门来，就需要长期进行治疗，而且如果病情控制情况不佳，还会导致关节破坏，造成残疾因此大家要重视痛风这种疾病，如果还未患上痛风，应加强防护意识，避免痛风找上门来，而预防痛风的方法也很简单，只要做到以下两件事即可改善饮食结构饮食因素是造成痛风发作的主要原因，如果吃了太多高嘌呤食物，就很容易诱发痛风，因此想要预防痛风，就需要在饮食结构上做出调整，包括少喝酒和果糖饮料，减少动物内脏和贝类等高嘌呤食物的摄入，保证每天的饮水量，多喝水可以帮助体内排出尿酸，防止尿酸沉积形成痛风石
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