很多人由于生活工作的原因，导致自己患有不同程度的胃病，这就促使他们对于胃具有一定的了解但是大多数人对于胃的了解却仅仅停留在于它是一个消化器官如果提起胃的其他功能，人们却往往语言不详那么胃的主要作用是什么人体的胃都具有哪些功能首先我们要知道，胃部是我们人体饮食经过的第一站我们所有通过外部摄取的食物以及营养物质都需要经过胃的消化来进行转换和吸收正确的消化顺序应该是胃、脾、肠道、胆等等，每一口食物都需要经过这样的一个循环，才能最终成为可被利用的能量以及热量被我们人体吸收从生理学角度来讲，胃的主要作用是帮助我们消化以及腐蚀食物这种过程，我们将其称之为初步消化它就像是一台搅碎机，让我们摄取的各种食物，经过胃部的消磨，由各种不规则的形状形成一种食糜状态
“六月六，看谷秀”这里的六月六指的是农历六月初六，正值炎夏“看谷秀”就是看着庄稼抽穗所谓“谷”，和现在的说法“谷物”之“谷”的含义一样，不单纯是指稻谷这句民谚的意思是庄稼长势如何，能否获得丰收，在这一天就能看出个_不离十“处暑不出头，割谷喂老牛”处暑是二十四节气之一，即为“出暑”，处暑节气意味着夏天结束，即将进入气象意义的秋天，此时黄河以北地区气温下降这句农谚是说到了处暑节气，地里的庄稼还出不了穗头的话，就不行了，就熟不了啦，不如做饲料割掉喂牛C理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长质疑：①这里的“热天”仅仅指的是夏天吗②这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗
解答时可以这样想：十位上的数与个位上的数之比是2∶3，说明它们相差“1份”，由第二个已知条件可知，这两个数相差2所以1份是2，2份是4，3份是6，这个两位数是46最后一题是思考题，解法多样可以这样想：重叠部分占大长方形面积的1/6，说明大长方形面积含6个重叠部分；同理，小长方形面积含4个重叠部分，所以大、小长方形面积的比是6∶4=3∶2学生比较容易想到画图依靠直观进行比较，如右图，教师可以肯定4比的应用编写意图（1）例2创设了一个日常生活中比较常见的稀释清洁剂浓缩液的问题情境教材首先通过一段文字说明稀释瓶上用不同颜色条形标明的比的含义，使学生了解按比配制的实际意义然后通过三个人物的对话插图，由阿姨说明稀释的配制要求，并提出问题，再由两个同学讨论算法，引导学生思考
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题)第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍等等引导学生进一步理解“照这样计算”的意思强调：可用线段图帮助理解教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序4巩固练习(1)根据老师提供的情景编题A加减混合乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换小组合作，减少重复练习(2)P5/做一做1、2三、小结学生就本节课的学习内容进行汇报
（总计53164字）
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