体育媒体‌《今日更新!广东南部市县将有暴雨，注意防御雷电、泥石流、山体滑坡等灾害-下逐客令网》解说文案

夜宿//山寺危楼//高/百尺，手可//摘/星辰不敢//高声/语，恐惊//天/上/人4闭目轻声读古诗，想象画面三、学习古诗，体会诗境(一)学习第一、二行1随文溯源学习“危”字，知道“危”的本义是表示人在山巅或高崖，站在高处而恐惧引申为恐惧，又引申为高从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”2体会“楼高”(1)同桌合作学习，交流诗中哪些词语写了楼之高①高百尺这是夸张的写法，形容楼很高结合李白其他诗句“白发三千丈”“飞流直下三千尺”等理解并指导朗读，将“高”字读得响亮，突出“楼很高”的感觉②摘星辰想象说话③指导朗读想象摘星辰的动作，加动作读诗句④小结：一伸手就能摘到天上的星星，形象地表现出楼之高

（高兴，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐指名读（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好谁愿意再来试试，也许你有不同的读法呢）我们一起来朗读这两句话（师生配合读）两大组分角色读句子，加上动作（三）那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢请同学再细细读读课文7—9自然段，找找相关的语句同位交流，可以用自己的话，也可以用书上的句子指名读句子，师课件出示句子：（1）我已经会做小椅子了（自豪，高兴）（2）你的称赞消除了我一天的疲劳（高兴，快乐）师：谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢

4、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文以问题探究的方式，引导学生读书鼓励学生有创意的理解、表达，在读书和汇报中培养学生的探究能力，语言表达能力，观察想像、分析和解决问题的能力以及合作意识体现整合的思想三、合作探究、品味感悟1、启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人2、引导学生交流自己的看法强调抓住课文的相关内容，把自己的理由说得有理有据通过交流，挖掘人物的精神，让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响，突出文章的中心同时强调抓住内容进行说明，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力四、写字指导、练习提高1、出示“我会写”中的“讶、敲”，引导学生进行观察2、学生尝试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导

他奔腾肆意的想象，源源不绝的才情，似河流汇聚成海普通，浩瀚无垠我国文最长的抒情诗--《离骚》，就是他集毕生心血所成的作品屈原死了已有2300年了，今天咱们来留念他，次要是学习他爱祖国爱人民、坚持真谛、宁死不屈的精神和他"可与日月争辉"的人格屈原作为一个改革家，他的政管理念，他的改革期望，都因当时主观残酷的社会条件而失败了但作为一个伟大的爱国者、思维家和文学家，他却成功了"举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒"是他的时令，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"是他的伟岸他如菊的浓艳，如莲的圣洁，强大的精神力量，为后人颂扬，激励感染了无数中华儿女前行的脚步屈原的伟大，不只是他刻骨铭心的诗句，更是他矢志不移的爱国精神，不与忠直君子随波逐流的高风亮节

（总计53896字）

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