相关课程标准：1、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作《雪地贺卡》练习题及答案第一课时预习反馈一、根据拼音写出正确的汉字： 1、今年沈阳的雪下得大，埋没 xī ( )盖2、雪人的 kē( )下有一张纸片3、你又白又胖，jū( )子皮嘴唇真好看4、她装束yōng( )肿，胳膊抬不起来了二、选词填空: ①我_________ 也_________ 过一些贺卡，这张却让人心动(邮寄 寄出 接收 接受 ) ②我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么_________ ( 诚挚、恳挚、)的关爱
将课堂引到生活里7、小结(2’)对本节课的知识点进行进一步的罗列和总结提高复现率、进一步加深印象设计意图：在反复中识记、在总结中提高8、布置作业（2’）（1）识记并背诵所学单词:why,because,fun,Monday,Friday和Saturday设计意图：打好基础知识，词汇是一切教学知识和技能培养的基础（2）完成《绩优学案》第九单元第二课时第题设计意图：主要从句子的变换来检测学生对本节课知识的掌握情况（3）用所学句型与同学编写对话，进行个人喜好的谈论下节课表演（对于学有余力的同学）设计意图：让学生将学到的知识用于生活实际中，达到学以致用的目的9、主题升华（（1’）我们在学校里学习时有老师和同学们的陪伴很幸福
“依然”还可以换成哪个词(“仍然”、“依旧”、“仍旧”)看，用找近义词的方法我们也可以理解词语的意思d此时你有什么疑问吗(为什么做出来的风筝什么都不像，而我们却依然快活呢)3指导有感情地朗读(1)是啊，虽然做出来的风筝什么也不像，但是我们的憧憬，我们的希望依然存在我们依然可以和伙伴们去放风筝，依然可以把我们的风筝放得高高的，所以我们还是快活的谁能把这种快乐通过你的朗读表现出来(2)展示朗读(二)合作探究，感悟放风筝的乐趣1轻声读课文三、四自然段，用“读一读”、“找一找”、“画一画”、“说一说”的方法，看看课文中哪些词语描写了孩子们放风筝时心情的变化学生小组学习，教师巡视指导2交流学习情况(1)第三段中哪些词语告诉我们风筝飞起来了
第一，把握好午休的时间如果吃完饭立即睡觉，会使人出现腹部发胀感，而且很容易引起食物反流，长期出现这种现象，就会导致胃肠功能紊乱，患上各种胃肠疾病的概率会非常高在吃完午饭之后半小时入睡，既不会影响到胃肠道的消化，也不会影响到午休质量第二，调整好午休时的睡姿如果采取趴着睡的方式，会使得眼球受到压迫，很容易在醒来之后就会出现视力模糊的现象，如果长期出现这种行为的话，视力会受到严重影响，增加患上青光眼以及高度近视的概率最佳的午睡方式为躺着睡，但如果没有躺着睡的条件，可以在脑后放一个U形枕，然后靠在椅背上睡觉，既能够减少对于眼球以及胸部的挤压，还可以松弛颈椎部位第三，掌控好午休的总时长如果午休时间超过60分钟，人体会进入深度睡眠状态，血液循环速度会变得非常慢，体内代谢过程也会减少，会使人在睡醒之后出现头晕眼花、心悸、心慌，以及肌肉酸痛等不舒服的情况
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