出具专家意见的机构或者人员无正当理由拒不出庭接受询问的，有关专家意见不得作为认定案件事实的根据，当事人为此支付的费用不得作为维权合理开支计入案件赔偿范围四、专家辅助 29当事人可以向人民法院申请有专门知识的人出庭，对案件相关的专业技术问题提出意见，包括针对鉴定意见、专家意见中的技术术语、检测数据等进行通俗化解释或者提出质疑，并围绕方法的科学性、数据的真实性、结论的关联性等陈述意见，也可以与对方当事人申请的有专门知识的人就相关的专业技术问题进行对质有专门知识的人就相关的专业技术问题发表的意见，视为申请方当事人的陈述30有专门知识的人出庭时，人民法院应向其释明作虚假陈述的法律责任有专门知识的人应当如实陈述其专业背景情况、提供身份信息及专业资质证明材料，并回答法庭和当事人对案件相关的专业技术问题的询问
生：我看到中间有条线段师：对了，中间的这条折痕我们就可以看作线段(2)初步感知线段师：我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，现在谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段提问：线段是怎么样的小结并板书：线段是直直的竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段(3)感受线段的“两个端点”课件出示图片：两手捏住毛线的两端，叫做线段的“端点”提问：线段有几个端点小结并板书：有2个端点请学生上台指一指毛线的两个端点在什么地方(4)认识线段的示意图(课件出示)，建构线段模型(介绍线段的两个端点可以用两条小竖线表示)(5)小结特征：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子，你认为线段有哪些特点
3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式(指名生说一说)师：你有没有明白因数和倍数的关系了那你还能找出12的其他因数吗4、你能不能写一个算式来考考同桌学生写算式师：谁来出一个算式考考全班同学5、师：今天我们就来学习因数和倍数(出示课题：因数 倍数)齐读p12的注意二、新授(一)找因数1、出示例1：18的因数有哪几个从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些学生尝试完成：汇报(18的因数有： 1，2，3，6，9，18)师：说说看你是怎么找的(生：用整除的方法，18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，18÷4=…;用乘法一对一对找，如1×18=18，2×9=18…)师：18的因数中，最小的是几
对于读书人，我们之所以敬佩他，是因为他精神的强大，思想的强大，不可估量;是因为他代表着智慧，而智慧能推动着社会的进步，让我们受益我们怎么会不敬佩他但是如果有人介绍说：这个人很有钱我也许会说：不错，那又怎么样呢其实，读书，即使作为一种风景，也是非常可爱的;更不要说风景的后面，不知道蕴有多么丰富的内涵培根说：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩总之，知识能塑造人的性格我们几乎可以说：读书是万能的，不读书是万万不能的我想，如果我们学校的学生，将来走向社会，成了成功人士，他回忆说，当年我在母校的收益，就是我读过许多书这就是学校莫大的荣誉了热爱读书吧，同学们
（总计53766字）
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