【设计意图】通过口诀让学生在口诀中掌握一些语法规则Step Six measurement (4’)1Ss learn the following rules1)直接与a (an) , 数字及表示数量的词组 直接连用（a lot of…, some, many, few等）2)与其他名词（计量单位）连用3)可数名词和不可数名词都可以用：“数字+单位+of+名词”表达量”2Ss translate the phrases【设计意图】通过总结归纳使学生对名词的度量的用法有更深刻的了解，以便于更好的进行语言的输出Step Seven Subject-verb agreement (8’)1Ss learn the following rules
其中，非军籍专业有五个，那就是计算机，电子信息，航空航天，大气海洋，智能自动化这五个专业，而且这都是科大的王牌专业学校还有光学工程、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、管理科学与工程5个一级学科国家重点学科，原子与分子物理、机械电子工程、航空宇航推进理论与工程3个二级学科国家重点学科，飞行器设计、微电子学与固体电子学2个国家重点(培育)学科信息与通信工程、计算机科学与技术2个湖南省优势特色重点学科以及20个一级学科湖南省“十二五”重点学科一级学科国家重点学科数量位居全国第17位此外，学校还与国境外多所著名高等院校、科研单位建立了学术往来，每年请进境外著名专家来校讲学交流，派遣教员学员赴国境外参加顶尖国际会议和学术竞赛等
（二）按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序给课文分段（三）朗读课文二、教学重点 认真学习课文后三个自然段，从中受到启发三、教学难点 指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理四、教学过程（一）导入新课，交待学习目标上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词，并且初读了课文，知道了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事本节课继续学习这一课，通过学习，让我们知道科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并且使我们得到一些启示（二）讲读课文小声读课文，边读，边对照自然段的主要内容，想：本文是按什么顺序，（即什么线索）写的本文是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序写的
教学准备：教具：多媒体课件、面积转化教具学具：书、计算器、16等份教具、作业纸教学过程：一、创设情境、揭示课题1、师：大家看，一匹马被拴在木桩上，它吃草的时候绷紧绳子绕了一圈从图中，你知道了哪些信息(复习圆的相关特征)师：那马最多能吃多大面积的草呢师：圆所围成的平面的大小就叫做圆的面积师：今天我们继续来研究圆的面积(揭示课题)2、师：你想研究它的哪些问题呢(引导学生提出疑问)【设计意图：在教学过程的伊始就用这个生活中的数学问题来导入新课的学习，既可以激起学生学习的兴趣，又可以为后面圆面积的学习奠定基础，更可以让学生从课堂上涉猎生活中的数学问题，让学生体验到数学来源于生活】二、猜想验证、初步感知1、实验验证(1)师：猜一猜，圆的面积可能会和它的什么有关系
（总计53451字）
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