【活动目标】1、学习7的形成，知道6和7之间多1、少1的关系，理解7的实际意义2、能运用多种比较多少的方法比较6、7两数的多少3、体验学习数学的乐趣【活动准备】1、图片《快乐的纸宝宝》7个材料不同的纸宝宝，若干大数字卡片1以及1—10；每人一套操作学具（7座小房子、7个纸宝宝）；音乐《找个朋友抱一抱》【活动过程】一、出示图片《快乐的纸宝宝》，复习6的点数提问：瞧，谁来了来了几个纸宝宝（引导幼儿手口一致的点数）二、出示各种颜色的“纸宝宝”，引导幼儿认读数字7，学习7的形成1、学习7的形成，理解7的实际含义提问：又来了一名纸宝宝，现在一共有多少个纸宝宝数字7像什么7还可以代表什么小结：7像镰刀，7可以表示任何7种物品
这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再是小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们(小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫)在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度本篇课文在重点描写小鸟的过程中表达了对小鸟的喜爱之情2教学重点：抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度3教学难点：了解直接表达与间接表达的特点4教学突破点：多种形式的朗读课文理解重点词句的表达效果四、教法设计第一课时一、检查预习，初步感知1课文大家都预习了，这些词语会读吗出示词语：玲珑娇小 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏(1)学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍
你是怎样想的(看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的)[评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的'难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同]2、换位观察谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片
经过及时抢救，小张保住了性命，但进入植物状态随后，小张转到陆军总医院接受促醒治疗，3个月后开始逐渐恢复，不到5个月完全醒来了“目前，小张恢复良好，基本达到正常人的状态”小张的主治医师何江弘告诉记者“植物人中的微意识患者，即使身体状态较好，也只有约40%能醒来”何江弘说，在目前的医疗水平下，长期处于植物状态的患者醒来的概率几乎为零北京延生托养中心主任相久大告诉记者，该中心设立3年来，共托养了十几位长期昏迷的植物人，目前还没有醒来的案例植物人醒后恢复有一个过程，从昏迷到植物状态，然后有了微意识，之后经历重度残疾，再到中度残疾、轻度残疾，才能恢复正常何江弘认为，植物人苏醒，说明身体状态跃升了一个台阶，但还是处于重度残疾状态
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