”③读课文第11自然段：通过读课文，你读懂了什么从“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想”看出科利亚遇事开动脑筋，认真思考从科利亚的话中体会三层意思：一是经过思考，他知道是怎么回事了，当时很激动，会很大声地告诉大家，用了叹号二是找到了为什么挖不着木匣的原因三是料定自己会马上找到木匣的让学生体会当时科利亚会是一种什么样的心情，练习有感情地朗读这一自然段④学习课文第12自然段齐读这段，理解果然的意思3．学习课文最后一自然段：科利亚学着妈__的样子，照妈__的方法，自己量了十步埋下了木匣后来，又用和妈妈同样的办法去挖木匣，妈妈很快挖到了她埋的箱子，而科利亚没有挖到自己埋的木匣后来，经过科利亚动了一番脑筋，知道了自己没有挖到木匣的原因是，四年前埋的木匣，那时自己年龄小，步子也小，现在九岁了，步子大了一倍，那时量十步，现在应当量五步，果然量五步挖到了木匣，从这件事中，科利亚受到了很大的启示
只要我们真心的做了，你就能得到一笔珍贵的财富在生活中，我们难免会碰见挫折与失败但当我们将心平静下来与老人交谈一下时，你就会感到他们是如此的饱经沧桑，他们用自己一生的时间逐渐积累下来的经验是如此精辟作为"过来人"他们用自己经历告诉我们什么是生活，他们以健康乐观的心态，自强不息的精神，表里如一的品质，超然脱俗的情操，坚忍不拔的意志，善良平和的为人，不畏艰难的勇气，勤俭节约的美德，激励着后人向前行进"羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情"，为人子女，孝敬父母是我们的本分;作为公民，帮助老人是我们的义务尊老敬老绝不是重阳节一天的事，应该是在日常生活中，帮助老人解决生活的困难，多给老人一些心理慰藉因此，每一位学生都要用实际行动向老人们献上我们的一份心意，为自己的爷爷奶奶或者邻居老人做些力所能及的事，比如帮他们洗衣、洗碗、扫地、叠被，多为他们着想，少让他们做那些本来应该是我们自己做的事，把好吃让给他们，把有趣的事告诉他们，对邻居长辈有礼貌，外出礼让老人
考点、易错点：品味语言教学过程必须体现的环节：一、板书课题、出示目标(1分钟左右)二、自学指导三、学生先学四、检测(15分钟左右)五、后教(讨论更正)(10分钟左右)六、当堂训练(20分钟左右)七、教学反思教学设计一、板书课题，出示目标同学们，今天我们来一起学习王家新的《在山的那一边》(板书课题)，本课时的学习目标是：(投影出示)1诵读诗歌，品味语言2理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好二、第一次先学后教：朗读课文，扫除生字词1指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字2听读课文3齐读课文三、第二次先学后教：理解内容，品味语言学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文
再全班一起读教师注意及时表扬）（使用媒体作用：直观形象，激发学生学习词语的兴趣，便于检查自己对字词的掌握情况）过渡：大家读的真好，在文中还出现了许多四字词语，你会读吗谁来试试行李2四字词语：鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 鲜花凋谢 四处逃散 树叶飘落 冰雪覆盖 瑟瑟发抖 （按排火车的顺序读，检查全班同学的积累情况学生在阅读文章时遇到的字词困难是不同的，该环节充分体现对学生学习差异的重视，并通过学生互助的形式获得提高，培养合作意识和合作能力便于加深学生对词语的认识）过渡：火车开的真通畅呀，老师看得出，同学们对词语读的已经很棒了大家在预习课文的时候，有没有思考这篇童话讲了一件什么事
（总计53593字）
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