(2)抓住张指导员牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情第2课时一、复习导入(一)复习生字词(二)通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书→取书→护书→激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵这一节课我们继续学习课文其他部分的内容二、继续理解课文内容[(一)默读课文1至7自然段，想一想：课文中还有哪些地方表现了教科书的珍贵呢](二)组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会1“我们多么渴望有一本印好的教科书啊”(展示课件第八屏步骤一)(1)“渴望”是什么意思为什么“我们”渴望有一本教科书(联系第2自然段内容，引导体会当时学习条件的困难
(学生自读古诗)2(ppt出示古诗带拼)指名4人读，一人读一句3你认为这句中那些字容易读错请你当小老师带大家读一读2个人(边说边画;齐读一遍;同音异形“生、声”这两个字，读音相同，样子不同，一起来读一读，ppt出示：“生，发生的生，声，声音的声”)3词语读得好，诗句能读好么一人读一句，小火车谁来开小火车接着开再来一列(3列)4(ppt出示古诗 去拼)这样会读么一起来(指名2人读，齐读)三小组合作，理解诗意1字正腔圆诗，会读了，那么诗意了解么理解诗意有一个好办法，就是先弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来，这句诗的意思差不多就出来了看(请一人读)(ppt出示：知：知道当：正当，就在乃：就潜，悄悄地
大学四年中，让我感触最深的是排球队的日子回忆起排球队的日子，所以的点点滴滴一起涌上心头在这些已经沉淀的画面里，我看到自己在训练场上挥洒汗水，看到自己因训练而又痛又钟的双臂，看到自己因为输了比赛而哭泣，甚至气氛的扎球，看到自己一个人在雨里打球泄愤，也看到我们赢了比赛大家激动的抱在一起，看到我们一起举杯庆祝我们的小小胜利，看到我们一个一个的送走_的队员，最后我看到了他们送别自己的情景在排球队的日子，遇到一些人，一些事，感受一种成功，一种失败，一种凝聚力偶尔路过我们曾经训练的排球场，我会不由的停下脚步，静静的感受，仿佛还能听到排球落地的声音，还能看到大家一起打球的画面在此，我衷心的祝愿我们曾经的排球队能在以后取得更大的成功，能走得更远
1893 祖父周介孚因事下狱，父周伯宜重病，家产中落1898 往南京考入江南水师学堂1902 赴日本留学，入东京弘文学院1906 与朱女士结婚，复赴日本，中止学医，研究文艺1909 归国，任浙江两级师范学堂生理学化学教员1918~1936 第一篇小说《狂人日记》以鲁迅为笔名发表,创作源源不断1936 十月十九日上午五时二十五分于上海病逝课文解读(多媒体运用)教师：无论是伟大的领袖还是平凡的百姓都有自己的梦想,那么, 同学们,你们有自己的梦想吗(有)好,我们先来欣赏一下鲁迅的一首诗---《梦》1、鲁迅的《梦》很多的梦，趁黄昏起哄前梦才挤却大前梦时，后梦又赶走了前梦去的前梦黑如墨，在的后梦墨一般黑;去的在的仿佛都说，“看我真好颜色
（总计53698字）
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