简单谈谈理由2、他的学生们对他的认识和理解是逐步加深的，这其中对他的情感也发生过一些转变，你能从文中找到“我”评价怀特森先生的句子吗3、学生默读全文，找句子，之后交流(1)我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了——直接评价，表达了对老师的满意和喜爱;(2)这种老师算什么老师——间接评价，言外之意是他不配做老师，更不是一个好老师，表达了对老师的不满(3)我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了”——间接评价，表达对老师的崇拜和敬佩4、怀特森先生做了什么，让“我们”那么气恼后来怎么又由衷地对他产生了敬佩之情呢要解开心中的迷团，就需要我们去认真地读书，细细地琢磨二、深入学习，理解怀特森先生的做法1、假如你就是怀特森先生班中的一员，他的哪些做法让你觉得“这种老师算什么老师
除了写月亮还写了什么2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段概括段意第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景 第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀(四)课堂练习1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠2、钢笔描红、临写3、写近义词 光点()凝望()惊奇()封闭()4、抄词： 清辉流动封销不假思索光斑瞳仁 闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻 云絮呵欠(五)学习第一段1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的2、同学们，想不想把这幅画画出来3、学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的
螃蟹是生活中比较常见的一种美食，它的吃法比较多，可以蒸着吃，可以煮着吃，还可以烤着吃等等，味道都很不错，深受人们喜欢活螃蟹一般要现做现吃，不要吃死螃蟹买回来的活螃蟹如果不吃，可以放冰箱冷藏，或者用桶或盆养起来，这样一般是可以保存过夜的活螃蟹怎么保存过夜放水还是不放水 一、冰箱冷藏——不放水 储存时间约为3天1、选择活力十足的大闸蟹即可2、将大闸蟹脚绑在大门上，减少大闸蟹的体力消耗3、然后将其放入冰箱的冷冻柜中，将温度控制在5℃左右，并用拧好的湿毛巾盖住二、塑料桶/盆保存——放水 储存时间可超过5天如果你喂食物，可能会超过一周1、选择同样健壮的大闸蟹
——“无风雨”，似是“菩提本非树，明镜亦非台本来无一物，何处惹尘埃”的极佳呼应了;无一物，无风雨，空蒙之感，浓浓禅意板书：无由“任”到“无”，我们可以看到作者由沉着、潇洒到空蒙、超脱2、抓关键词：如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪个字为什么方式：学生静思然后作答点拨：“归”——作者不怕任何风雨,也不在乎风雨阴晴多变,这种渴望退隐于江湖，悠然于田园之心是一种归;——“也无风雨也无晴”，这种超凡拔俗是一种归;——“回首”实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思，反思的结果是归去3、比较鉴赏：这“归”字让你想到谁苏轼和他们能划等号吗方式：追问点拨：(1)联想庄子《逍遥游》“御风而行，泠然善者”，“一死生，齐彭殇”等;联想陶潜《归去来兮》“登东皋以舒啸，临清流而赋诗
（总计53817字）
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