体育媒体‌《下逐客令网｜火麻仁的作用与功效》解说文案

[设计意图：使学生进一步感受到生活中处处有数学，同时培养学生的环保意识]四、反思回顾师：通过本节课的学习，你有什么收获吗[设计意图：让不同层次的学生谈学习收获，可使每个学生都体验到成功的喜悦这样，学生的收获不仅只有知识，还包括能力、方法、情感等，学生体验到学习的乐趣，增强了学好数学的信心]板书设计：圆柱的体积根据圆柱与近似长方体的关系，推导公式长方体的体积 ＝ 底面积 高圆柱的体积 ＝ 底面积 高用字母表示计算公式V＝ sh教学反思：本节的教学从生活的实际创设情境，提出问题，让学生学习有用的数学，提高了学生运用数学知识解决身边问题的能力，从学数学的角度，注意了数学知识的特点运用已有的知识（长方体体积的计算）经验（圆面积公式的推导）解决新的问题，在新旧知识的联系上，巧妙的利用想象、课件演示将圆和圆柱有机的联系到一起，使学生想象合理、联系有方

正六”b”，反六”d”，正九”q”，反九”p”， 整叉”x”，半叉”k”， 半个零，就念”c”，弯弯曲曲念个”s”， z、c、s 各加h，卷舌念就差不多2、大写的A，三角架，字母排行数老大大写的B，像雪人，肚子胖胖脑袋大大写的C，像月牙，半个月牙天上挂大写的D，像竖琴，声音悠扬真好听大写的E，不简单，一座大山把身翻大写的F，冲锋枪，战士扛枪上战场大写的G，衣帽钩，钩住衣帽不会丢大写的H，方又正，两竖加上一小横

I went to a friend’s farm in the countryside with my family我和家人一起去了乡下一个朋友的农场（P3）a friend’s farm是名词所有格形式一般情况下，表示“有生命的人或物”的名词后面加’s，表示所属关系eg:The red bike is Alice’s那辆红色的自行车是爱丽斯的拓展：名词所有格的构成：1）单数名词词尾加“’s”，复数名词词尾没有s,也要加“’s”：the girl ‘s pen女孩的钢笔 women’s shoes女鞋 on Children’s Day2）复数名词以s结尾的只加“’”： the students’ reading room学生阅览室 Teachers’s Day教师节3）如果两个名词并列，并且分别有’s，则表示“分别有”；只后一个名词有一个’s，则表示“共有”：John’s and Kate’s rooms约翰和凯特（各自）的房间 Lily and Lucy’s father莉莉和露西的爸爸4）表示无生命的名词一般与of构成短语，表示所有关系a map of China一幅中国地图 the name of the story那个故事的名字13

(注意停顿才能读出韵味还要根据它的意思断句)这样，老师也想给你们读读，可以吗(你也可以在文中用斜线做一个停顿提示)好吗(师范读)4练读老师相信您能比我读得更好，能做到吗自己练习读一读5指名读读得非常认真，谁愿意再来读一读生1 不好 师指导(你们也练习读一读这句)生2 好 读得好不好6齐读读得很好还有谁想读这么多同学，我们一起来读，好吗三、读懂课文(一)课文读通了，第二步是读懂怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法(看注释、读课文、查字典、联系上下文)确实，这些都是我们学习文言文的法宝，下面就让我们先在小组里合作着弄懂课文的意思(二)谁来读一读自学提示自学，小组讨论(三)汇报交流让我们来交流一下吧，这样，咱们一块对着注释来理解句子，你们边说老师边把它打在大屏幕上好不好

（总计53706字）

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