难点：理解文中含义深刻的句子教具：幻灯录音教学过程：第一课时一、课外引入，揭题质疑1幻灯出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根这个城市因一座大学而成名，那就是的哥廷根大学这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国1980年，三十五年后，当他再次踏上故──第二故乡，感慨万千后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文2读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思季先生为什么要写这样一篇课文
课件出示打开的大门图，恭喜同学们顺利解开了密码看喜羊羊和他的伙伴正排队欢迎我们呢课件出示排队练习题再完成教材101页做一做第1题(二)、教学例2美丽的美羊羊看到我们表现真棒，于是她要我们去参加一个舞会，但他遇到了一个难题，你们愿意帮她解决吗她不知道怎样搭配衣服，同学位算算她一共有多少种穿法呢(每次上装和下装只能各穿一件)课件出示衣服图小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿思考：怎样记录不同的穿法比较清楚汇报：方法1、方法二、图形表示法方法三、数字表示法鼓励学生想出多种符号表示法想一想：一共有多少种不同的穿法学生说出自己组不同的算法教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏练习：我们来到了舞会现场，小动物们为我们大家准备了丰富的食品，但要把问题答对了才能吃哟，你们有信心吗
三、确定《蜀相》一诗的形式，七律诗，有八句，四联，即首联、颔联、颈联和尾联诗歌的学习，诵读是非常重要的古人云，读书百遍，其意自现又说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟我们今天虽然不提倡写古体诗，但是经常诵读，对提高阅读古诗文的能力，提高自己的文学修养无疑会大有好处今天我们的首要任务就是从基调、格律等方面来学习古诗的诵读四、诵读指导：如果诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时读得慢，低沉些，读出点感伤反之则相反就如刚刚学过的《梦游天姥吟留别》应该要轻快些请一个学生，再请学生评，再让评的学生读，再集体朗读全诗五、《蜀相》是一首七言律诗，七言句的节拍有两种方式：X X一X X一X X一X和X X一X X一X一X X
诵读诗歌，品味语言2理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好二、第一次先学后教：朗读课文，扫除生字词1指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字2听读课文3齐读课文三、第二次先学后教：理解内容，品味语言学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文投影出示“自学指导”11、诗中“山”和“海”的含义是什么2“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么在这里有什么含义3为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”4“因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……”怎么理解“枯干的心灵”
（总计53934字）
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