3、调整饮食结构患者在出现头痛，恶心，想吐的症状，一定要及时的调整饮食结构，平时应该少吃辛辣油腻难以消化的食物，应该以清淡的食物为主，并且多吃新鲜的蔬菜水果，补充充足的维生素在平时还要适当的补充水分，以预防出现电解质紊乱的症状4、适当的进行体育锻炼患者在日常的生活之中，千万不能够进行激烈的体育运动，但是可以根据自己的身体情况，选择平缓的锻炼方式，比如瑜伽，慢走，散步，太极等，这样可以增强心肺功能，对于病情的恢复有很好的效果总之，患者在出现头痛恶心呕吐的症状之后，应该及时的去医院进行检查，千万不要惊慌失措病急乱投医，那样对于疾病的治疗会产生不良的效果在疾病治疗的过程之中，患者应该保持良好的心态，积极的配合医生进行治疗，按时按量的服用药物，这样才能够使病情尽快得到恢复
)(3)谁来总结一下天山的雪峰、溪流有什么特点——天山的雪峰：高、大、白——天山的溪流：急、清、活(4)作者此时会干什么呢有什么新发现呢(饮马溪边)小结：作者按从远到近，从高到低的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象，表达了对天山景物的无比喜爱之情请同学们再次读这部分课文，用心体验语言文字美(二)我们再跟着作者的脚步读读第3自然段1、想一想作者抓住森林的哪些特点来写的(用“蜿蜒无尽”，写森林之广大以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密)2、体会语言美“群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影” —— “蜿蜒无尽”写出了原始森林连绵不断，用“密密”、“重重叠叠”、“ 斑斑点点”等叠词写出了枝叶的茂密，在这样的密林中阳光只能从缝隙处“漏”下
初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络2学习课文第一部分，了解故事的起因重、难点：把握课文内容，弄清文章线索教学过程：一谈话导入，激发兴趣师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略关于中国古代兵法，你有哪些了解生回答师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计谋中，你知道哪几种呢生尝试回答师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵(板书课题，全班齐读课题，读后质疑)可能提出的问题：(是谁围魏救赵他们又是怎样围魏救赵的围魏救赵的结果如何……)师：请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的智慧二初读课文，梳理过程：师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词
如：写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起来〉、看了〈一阵〉主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系如：精神愉快、庄稼成熟要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当如：从北京来同位短语，前后两个词语指一个人或事物如：鲁迅先生（七）示例精析例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是（）（1）圣母殿宽七间、深六间，极为，却无一根柱子（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最的一个角落——人的自尊心（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来
（总计53541字）
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